Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - Thành phần hóa học của tế bào - Sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình GDPT 2018

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Thiết kế và vận dụng công cụ kiểm tra đánh giá vào dạy học chủ đề - Thành phần hóa học của tế bào - Sinh 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình GDPT 2018" nhằm tìm ra một số cách thức (giải pháp) vận dụng công cụ như Bảng kiểm, Rubrics, bài tập, hồ sơ học tập, sản phẩm học tập, câu hỏi, đề kiểm tra vào kiểm tra đánh giá khi dạy chủ đề - Thành phần hóa học của tế bào – Sinh 10, góp phần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá môn Sinh học ở nhà trường THPT. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG I - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài THIẾT KẾ VÀ VẬN DỤNG CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO- SINH 10 NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Đồng tác giả Lê Thị Phương - Kha Thị Dần Tổ chuyên môn Tự nhiên Điện thoại 0974249850 0949553806 Nghệ An tháng 03 năm 2022 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm. 3 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 1. Cơ sở lý luận 3 . Khái niệm về kiểm tra 3 . Khái niệm về đánh giá 3 điểm hiện đại về KTĐG theo phát triển phẩm chất năng lực. 4 . Nguyên tắc KTĐG theo hướng phát triển phẩm chất năng lực. 4 . Quy trình kiểm tra đánh giá 5 . Hình thức kiểm tra đánh giá 5 . Phương pháp kiểm tra đánh giá 5 . Xây dựng công cụ KTĐG 5 2. Cơ sở thực tiễn 11 . Một số thuận lợi và khó khăn của trường THPT Tương Dương 1 11 . Thực trạng của vấn đề thiết kế và vận dụng công cụ KTĐG vào 12 dạy học môn sinh học ở trường THPT hiện nay 3. Thiết kế và vận dụng công cụ KTĐG vào dạy học chủ đề - Thành 14 phần hóa học của tế bào - Sinh 10 THPT Bước 1 Xác định yêu cầu cần đạt của chủ đề 14 Bước 2 Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện yêu cầu cần đạt 15 Bước 3 Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các 18 hoạt động và yêu cầu cần đạt của chủ đề 2 Bước 4 Công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu 19 cầu cần đạt của chủ đề. nghiệm 40 . Mục đích thực nghiệm. 40 . Đối tượng và thời gian thực nghiệm 40 . Phương pháp thực nghiệm 40 . Nội dung thực nghiệm 41 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 45 1. Kết luận 45 2. Đánh giá tính hiệu quả của đề tài. 45 3. Đề xuất và kiến nghị 46 QUY ƯỚC VỀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI Viết tắt Viết đầy đủ THPT Trung học phổ thông GDPT Giáo dục phổ thông PPDH Phương pháp dạy học SKKN

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
4    8    1    29-03-2024
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.