Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học dự án chương V: Di truyền học người – Sinh học 12, ban cơ bản" nhằm phân tích, xây dựng và thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề Di truyền học người (Sinh học 12 cơ bản) bằng phương pháp dạy học theo dự án nhằm phát triển các năng lực cho học sinh tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC SINH HỌC Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI SINH HỌC 12 BAN CƠ BẢN 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC SINH HỌC Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI SINH HỌC 12 BAN CƠ BẢN Người thực hiện 1 TRẦN THỊ NGỌC Đơn vị trường THPT Diễn Châu 3 - Nghệ An Điện thoại 0352023203 Email Người thực hiện 2 TRẦN ĐỨC MẠNH Đơn vị trường THPT Diễn Châu 3 - Nghệ An Điện thoại 0941181262 Email Diễn Châu tháng 4 năm 2022 3 Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 5 1. Lý do chọn đề tài 5 2. Mục đích ý nghĩa tính mới của đề tài 6 3. Đối tượng khách thể nghiên cứu 7 4. Giả thuyết nghiên cứu 7 5. Phương pháp nghiên cứu 7 PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 8 Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 8 1. Cơ sở lý luận của dạy học dự án 8 2. Cơ sở thực tiễn DHDA tại trường THPT Diễn Châu 3 15 Chương II TỔ CHỨC THỰC HIỆN DẠY HỌC DỰ ÁN 18 CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 1. Thời lượng dự án 18 2. Mục tiêu dự án 18 3. Thiết bị dạy học và học liệu 20 4. Phương pháp dạy học 21 5. Kế hoạch dạy học 21 6. Bộ câu hỏi định hướng 22 10. Tiến trình dạy học dự án 22 ChươngIII. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 27 1. Mục đích thực nghiệm 27 2. Đối tượng và phạm vi thực nghiệm 27 3. Thời điểm thực nghiệm 27 4. Phương pháp thực nghiệm 27 5. Kỹ năng học sinh thực nghiệm được hướng dẫn và bồi 30 dưỡng PhầnIII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31 1. Kết luận 31 2. Kiến nghị 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 PHỤ LỤC 4 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài . Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy ở trường phổ thông. Để đảm bảo phát triển bền vững nhiều quốc gia đã không ngừng đổi mới giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn lực trang bị cho thế hệ tương lai nền tảng văn hóa vững chắc và năng lực thích ứng cao trước mọi biến động của thiên nhiên và xã hội. Đổi mới giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết và xu .
