Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học khám phá thông qua chủ đề giải toán hình học không gian bằng phương pháp tọa độ" nhằm nghiên cứu kỹ năng giải một số dạng bài tập toán Hình học không gian bằng phương pháp tọa độ; Bài tập theo chủ đề nhằm rèn luyện một số kỹ năng giải toán Hình học không gian bằng phương pháp tọa độ chương trình hình học THPT cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài quot PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ THÔNG QUA CHỦ ĐỀ GIẢI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ quot THUỘC MÔN TOÁN HỌC Năm học 2021- 2022 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài quot PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ THÔNG QUA CHỦ ĐỀ GIẢI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ quot THUỘC MÔN TOÁN HỌC TÁC GIẢ PHẠM THỊ HẢI YẾN TỔ TOÁN - TIN ĐIỆN THOẠI 0912 411 704 ĐƠN VỊ THPT LÊ VIẾT THUẬT Năm học 2021- 2022 MỤC LỤC PHẦN I. MỞ ĐẦU . 1 I. Lí do chọn đề tài . 1 . Mục đích và nhiệm vụ của đề tài . 2 . Đối tượng nghiên cứu . 2 . Phương pháp nghiên cứu . 2 Phương pháp nghiên cứu lí luận. . 2 Phương pháp điều tra quan sát. 3 . Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập Hình không gian bằng phương pháp tọa độ. 3 II. Cơ sở thực tiễn . 4 PHẦN II. NỘI DUNG . 6 2. 1. Tình huống dạy học toán theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 6 . Thiết kế tình huống dạy học toán theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề . 7 . Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề . 10 . Chủ đề giải toán hình học không gian bằng phương pháp tọa độ . 14 . Định hướng trong việc xây dựng các tình huống . 17 . Một số tình huống dạy học Phương pháp tọa độ trong không gian theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh . 18 . Tình huống dạy học khái niệm . 18 . Tình huống dạy học định lí . 23 . Tình huống dạy học giải bài tập toán . 28 PHẦN III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM . 45 PHẦN IV KẾT LUẬN . 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THPT dạy toán ở trường phổ thông là dạy hoạt động toán học. Luyện tập cho học sinh giải được bài tập toán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học giúp học sinh phát triển tư duy logic năng lực giải quyết
