Đề tài "Rèn luyện kỹ năng Sử dụng đạo hàm để giải phương trình" nghiên cứu về phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh thông qua hoạt động tìm tòi, phân tích, tìm dấu hiệu đặc trưng để lựa chọn công cụ giải quyết bài toán hợp lý và hiệu quả hơn. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỶ NĂNG SỬ DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LĨNH VỰC TOÁN HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂN KỲ 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỶ NĂNG SỬ DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LĨNH VỰC TOÁN HỌC Tên tác giả Trần Thanh Bình Trường THPT Tân Kỳ 3 Số ĐT 0948240913 Tổ bộ môn Toán - Tin Năm thực hiện 2021 - 2022 MỤC LỤC Trang 1. MỞ ĐẦU . 1 . Lý do chọn đề tài . 1 . Mục đích nghiên cứu . 2 . Đối tượng nghiên cứu . 2 . Phương pháp nghiên cứu . 2 . Điểm mới của đề tài . 2 2. NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỂN . 3 Cơ sở lý luận . 3 . Kỷ năng và kỷ năng giải toán. 3 . Cơ sở thực tiễn . 4 . Thực tiễn dạy học rèn luyện . 4 . Phiếu điều tra và phân tích tình hình học tập của học sinh. . 4 . Những khó khăn và sai lầm của học sinh. . 5 . Các giải pháp thực hiện . 6 . Đối với Loại phương trình có nghiệm duy nhất trên a b . 8 . Đối với loại phương trình mà 2 vế cùng tăng cùng giảm . 15 . Đối với loại phương trình dạng f u f v . 23 . Sử dụng định lí Lagrange . 28 . Các bài tập làm thêm . 32 . Thực nghiệm sư phạm . 40 . Mục đích của thực nghiệm . 40 . Nội dung thực nghiệm . 40 . Tổ chức thực nghiệm . 40 . Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm . 41 3. KẾT LUẬN . 42 . Kết luận . 42 . Ý nghĩa phạm vi áp dụng của đề tài sáng kiến kinh nghiệm . 42 . Những kiến nghị đề xuất . 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 44 PHỤ LỤC. 45 1. MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Trong giai đoạn hiện nay giáo dục đang có sự chuyển biến mạnh mẻ cả về mọi mặt trong đó đổi mới về phương pháp dạy phương pháp học là chủ đạo. Giáo dục cần tạo ra sản phẩm là nhửng thế hệ trẻ có tài năng có năng lực thực sự. Chính vì vậy theo định hướng chung của giáo dục nước ta và của sở giáo dục và đào tạo tỉnh Nghệ An nói riêng là thay đổi cách dạy cách truyền thụ tri thức sao cho phù hợp với các kỳ thi THPTQG kỳ thi đánh giá năng lực đánh giá tư duy của các trường đại học tốp đầu cả nước. .
