Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học Vật lý 11, cụ thể là chương 1: Điện tích. Điện trường." nhằm nghiên cứu vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học Vật lý 11 nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần phát triển năng lực của HS ở trường THPT. | PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Bước sang thế kỷ 21 công nghệ thông tin và truyền thông ICT đã và đang có tầm ảnh hưởng lớn tới mọi lĩnh vực của cuộc sống chúng ta đang sống trong thời kì phát triển rực rỡ của ICT không có lĩnh vực nào không có vùng miền nào không có mặt của ICT. ICT là một trong các động lực quan trọng nhất của sự phát triển về kinh tế văn hoá giáo dục nhất là tác động đối với nền giáo dục trong thời kì cuộc cách mạng công nghiệp bùng nổ Thời đại công nghiệp đòi hỏi một nền giáo dục . Vật lý là một môn khoa học nghiên cứu về các hiện tượng tự nhiên. Vì thế phải có các thí nghiệm để kiểm chứng và xác định các qui luật của các hiện tượng tự nhiên. Tuy nhiên chỉ có một số hiện tượng là có thể biểu diễn bằng thí nghiệm thực tế tại lớp học. Còn rất nhiều hiện tượng khó có thể quan sát bằng mắt thường hoặc khó có thể biểu diễn tại lớp học hay phòng thí nghiệm. Trong trường hợp này công nghệ thông tin là một công cụ đắc lực để mô tả lại sinh động các hiện tượng đó. Những hình ảnh thí nghệm ảo hay các đoạn phim trên Powerpoint sẽ mô tả lại thật rõ các hiện tượng vật lý trong thế giới vi mô hoặc các hiện tượng khó quan sát. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học một cách khoa học hợp lí cung cấp các kiến thức chính xác đa dạng phong phú không những làm cho tiết dạy đạt hiệu quả cao mà còn kích thích khả năng tư duy tìm tòi phát triển năng lực của học sinh. Chương Điện tích. Điện trường liên quan đến những hiện tượng rất gần gũi với đời sống hàng ngày xung quanh chúng ta. Nội dung chủ yếu là những mô hình lý thuyết giải thích đặc tính điện tích điện trường và các hiện tượng điện có liên quan đồng thời nêu lên một số ứng dụng thực tiễn của các hiện tượng đó. Để học sinh có thể hiểu biết kiến thức một cách sâu sắc tránh được sai lầm do nhận biết bằng những kinh nghiệm cảm tính và qua đó có thể vận dụng kiến thức đã học giải thích được các hiện tượng chúng ta cần phải tổ chức các tiến trình dạy học phù hợp sao cho học sinh có khả .
