Nghiên cứu đề tài "Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tạo hứng thú và nâng cao chất lượng môn Lịch sử ở trường THPT" nhằm đưa ra các biện pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để tạo hứng thú và sự tích cực cho học sinh trong quá trình học tập bộ môn Lịch sử cũng như đem lại hiệu quả tốt cho công tác giảng dạy lịch sử của giáo viên ở trường THPT. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TẠO HỨNG THÚ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC LỊCH SỬ NHÓM TÁC GIẢ 1 . Hồ Thị Thủy 2. Hồ Thị Thành 3. Nguyễn Bá Bỉnh NĂM HỌC 2021 2022 SỐ ĐIỆN THOẠI DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ cái viết tắt Ký hiệu Cụm từ đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông PPDHTC Phương pháp dạy học tích cực KTDH Kỹ thuật dạy học MỤC LỤC Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lý do chọn đề tài. 2 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 2 4. Đối tượng phạm vi nghiên cứu . 2 5. Phương pháp nghiên cứu . 2 6. Tính mới của đề tài . 2 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN . 3 1. Cơ sở lý luận . 3 2. Cơ sở thực tiễn . 4 II. ÁP DỤNG CÁC KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ . 6 1. Kỹ thuật các mảnh ghép . 6 2. Kỹ thuật khăn trải bàn . 12 3. Kỹ thuật quot Sơ đồ tư duy quot . 17 4. Kĩ thuật quot Động não quot . 27 5. Kỹ thuật đóng vai. . 30 III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM . 34 1. Mục đích thực nghiệm. 34 2. Nhiệm vụ của thực nghiệm . 34 3. Tiến hành thực nghiệm . 35 PHẦN III. KẾT LUẬN . 48 1. Tính hiệu quả . 48 2. Kiến nghị đề xuất. 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 50 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trước sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước xu thế hội nhập toàn cầu và nền kinh tế tri thức đòi hỏi nước ta cần chú trọng đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao. Yêu cầu trên đặt ra cho ngành giáo dục là làm sao đào tạo được những con người mới năng động sáng tạo có khả năng tự mình tìm hiểu kiến thức cũng như năng lực giải quyết mọi vấn đề đặt ra đối với thực tiễn nước nhà. Để đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng cao. Đòi hỏi nền giáo dục nước nhà phải đổi mới toàn diện từ mục tiêu nội dung phương pháp đến hình thức cách thức tiến hành tổ chức dạy học sao cho có hiệu quả cao. Nghị quyết 29 của BCH Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI đã nêu rõ quot Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo
