Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng kĩ thuật 5 xin và 321 trong giảng dạy bài 16 – Lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực" nhằm tìm ra các giải pháp mới nhằm mang lại hiệu quả tích cực trong công tác giảng dạy. Góp phần cùng gia đình, nhà trường và xã hội tăng cường giáo dục đạo đức, nâng cao năng lực học tập và trải nghiệm cho học sinh, bồi dưỡng lòng yêu quê hương - đất nước. | PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Bộ môn Lịch sử rất có ưu thế trong việc giáo dục tư tưởng tình cảm và đạo đức cho thế hệ trẻ bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước nếu làm tốt điều đó sẽ góp phần tích cực trong việc giúp thế hệ trẻ xác định được nhiệm vụ của người học. Tuy nhiên thực tiễn dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay vẫn còn mang nhiều bất cập chất lượng dạy học lịch sử đang có chiều hướng đi xuống học sinh không thích học môn Lịch sử kết quả thi cử giảm sút điều này đang được dư luận quan tâm trong những năm gần đây. Sở dĩ tồn tại tình trạng này là do trong một thời gian khá dài trong xã hội vẫn tồn tại quan niệm không đúng coi Lịch sử là môn phụ nên không có đầu tư đúng mức gây nên tình trạng học lệch đối với môn học. Bên cạnh đó cơ chế thị trường hiện nay đã làm cho việc một số học sinh thực sự yêu thích Lịch sử gặp không ít khó khăn vì nghành học rất khó xin việc làm và nếu xin được thì thu nhập sẽ không cao. Và có thể thấy đó cũng là một trong những lí do mà xã hội đã giảm đi sự quan tâm với môn Lịch sử. Cơ sở vật chất trang bị cho giáo dục phổ thông hiện nay còn nhiều yếu kém. Đào tạo giáo viên lịch sử hiện nay lại không đồng nhất có nhiều trường sư phạm nhưng lại chưa có một chương trình chuẩn mực để đào tạo giáo viên nên việc giảng dạy còn nhiều bất cập. Có thể nói có rất nhiều nguyên nhân làm cho chất lượng dạy học lịch sử đi xuống trong đó phải kể đến tri thức tổng hợp của học sinh kiến thức chung của học sinh còn kém. Học sinh chưa nhận thức được rằng học tập Lịch sử cần có kiến thức rộng có nhiều liên quan đến các môn học khác như văn học địa lí chính trị toán lý hóa sinh . Vì không biết không gian Lịch sử không có tài liệu văn học nên chất lượng học tập của học sinh nói chung giảm sút giờ học không hiệu quả. Nhằm nâng cao chất lượng dạy học làm cho Lịch sử trở về vị trí xứng đáng của nó Đảng và Nhà nước ta đã tiến hành đổi mới cải cách giáo dục nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức phát huy được tính tích cực trong học tập tạo hứng thú
