Đề tài trước hết khảo sát thực trạng và thực nghiệm các giải pháp nhằm kiểm nghiệm và đánh giá hiệu quả tích cực của việc sắp xếp và bảo quản đồ dùng đồ chơi một cách khoa học, hệ thống. Từ đó đúc rút kinh nghiệm và đề xuất áp dụng các giải pháp vào thực tiễn nhằm giúp giáo viên thuận tiện, tiết kiệm thời gian và tiền bạc; Giúp trẻ hình thành, phát triển ý thức sắp xếp và giữ gìn đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi một cách đầy đủ và ý nghĩa nhất. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP SẮP XẾP BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP SẮP XẾP BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Tác giả Hồ Thị Nữ Tổ chuyên môn 2 amp 3 Năm học 2021 - 2022 ĐT 0976040267 LỜI TỰA Hẳn nhiều người trong chúng ta đã biết đến bộ phim hoạt hình nổi tiếng Câu chuyện đồ chơi Toy story của đạodiễn người MỹJohn Lasseter. Câu chuyện trong bộ phim kể về cuộc sống và cuộc phiêu lưu của các nhân vật trong thế giới đồ chơi làm hấp dẫn nức lòng các bạn nhỏ trên toàn thế giới. Theo miêu tả của tác giả những ông khoai tây những phi hành gia những chú lợn đất hay cô búp bê kia trong con mắt người lớn có thể chỉ là những vật dụng vô tri vô giác chúng giả vờ nằm yên khi con người đi qua. Nhưng thực thế chúng là những sinh thể có linh hồn có tình cảm có nhịp sống trải nghiệm và những hành trình riêng. Bộ phim đánh thức trong chúng ta những người lớn một điều rằng Thế giới đồ chơi thế giới của trí tưởng tượng đối với con trẻ quan trọng và đẹp đẽ tới nhường nào PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi là phương tiện giúp trẻ phát triển thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mỹ góp phần hình thành những yếu tố ban đầu về nhân cách trẻ trẻ được học được chơi một cách hứng thú thoã mãn nhu cầu chơi của trẻ. Tìm hiểu tình hình thực tế qua mỗi lần chuyển từ lớp này sang lớp khác phòng học này sang phòng học khác ở nhiều lớp học trong trường nói chung trong độ tuổi mẫu giáo bé 3- 4 tuổi nói riêng tôi nhận thấy sự sắp xếp và bảo quản đồ dùng đồ chơi của giáo viên ở các lớp chưa được chú trọng. Đồ dùng đồ chơi sắp xếp không khoa học không hợp lý Chưa có sự phân loại đồ dùng đồ chơi để thuận tiện cho việc dễ cất dễ quan sát dễ lấy Đồ dùng đồ chơi không được vệ sinh định
