Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Kế hoạch bài dạy văn bản Hai đứa trẻ của Thạch Lam (Ngữ văn 11) theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" nhằm xác lập kế hoạch dạy học bài Hai đứa trẻ đạt hiệu quả theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực; Biết cách đọc- hiểu một tác phẩm hoặc một đoạn trích tự sự hiện đại theo đặc trưng thể loại. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ĐỀ TÀI KẾ HOACH BÀI D ̣ ẠY VĂN BẢN HAI ĐƯA TRE ́ ̉ CỦA THẠCH LAM NGƯ VĂN11 ̃ THEO ĐINH H ̣ ƯƠNG PHAT TRIÊN PHÂM CHÂT ́ ́ ̉ ̉ ́ NĂNG LỰC HOC SINH ̣ LĨNH VỰC NGỮ VĂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP ĐỀ TÀI KẾ HOACH BÀI D ̣ ẠY VĂN BẢN HAI ĐƯA TRE ́ ̉ CỦA THẠCH LAM NGƯ VĂN11 ̃ THEO ĐINH H ̣ ƯƠNG PHAT TRIÊN PHÂM CHÂT ́ ́ ̉ ̉ ́ NĂNG LỰC HOC SINH ̣ LĨNH VỰC NGỮ VĂN Tác giả ThS. Hoàng Thị Thanh Tĩnh Số điện thoại 0916 419278 Năm học 2021 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC . 3 ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 I. Lý do chọn đề tài . 1 II. Qua trinh hinh thanh va hoan thiên ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ . 1 III. Phương phap nghiên c ́ ứu . 2 IV. Đối tượng và mục đích nghiên cứu . 2 1. Đối tượng . 2 2. Mục đích . 2 ́ ́ ̉ V. Câu truc cua đê tai ̀ ̀ . 2 NÔI DUNG ̣ . 3 sở cua đê tai ̉ ̀ ̀ . 3 sở ly luân ́ ̣ . 3 . Yêu cầu đổi mới trong giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất năng lực người học . 3 . Khái niệm về dạy học phát triển theo năng lực . 4 . Dạy học định hướng phát triển năng lực . 4 . Kế hoạch bài dạy . 5 2. Cơ sở thực tiêñ . 6 II. Thiêt kê mô hinh thiêt kê bai day ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̣ . 7 ́ ̣ đinh muc tiêu bai hoc ̣ ̀ ̣ . 8 ́ ̣ 2. Xac đinh nôi dung va ph ̣ ̀ ương tiên day hoc ̣ ̣ ̣ . 9 . Xác định nội dung . 9 . Xác định phương tiện dạy học . 10 ́ ̣ 3. Xac đinh ph ương phap hinh th ́ ̀ ưc day hoc va thiêt kê mô hình kê hoach bai ́ ̣ ̣ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̀ day ̣ . 11 III. Thiết kê K ́ ế hoach bai d ̣ ̀ ạy văn bản Hai đứa tre c ̉ ủaThạch Lam Ngữ văn 11 theo đinh h ̣ ương phat triên phâm chât năng l ́ ́ ̉ ̉ ́ ực hoc sinh . ̣ . 18 ̣ 1. Muc tiêu . 19 ̉ chât ́ . 19 . Năng lực . 19 2. Phương tiên va h ̣ ̀ ọc liệu day hoc ̣ ̣ . 19 3. Tiên trinh day hoc ́ ̀ ̣ ̣ . 19 III. Tổng kết . 30 IV. Xây dựng kê hoach kiêm tra đanh gia ́ ̣ ̉ ́ ́ . 33 1. Xây dựng mục tiêu dạy học cụ thể cho bài học Hai đứa trẻ . 33 4. Định hướng các mức độ câu hỏi phù hợp với các mức độ nhận thức của học sinh . 36 . Câu hỏi nhận biết mức 1 yêu cầu học sinh .
