Đề tài được lựa chọn thực hiện nhằm xác định phương pháp dạy học để phát triển khả vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống thực tiễn cho học sinh ở huyện Tương Dương thông qua hoạt động vận dụng, theo xu hướng giáo dục mới ở trường THPT hiện hành. Qua đó tìm ra hướng đi hiệu quả hơn cho việc đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT hiện nay. Từ đó áp dụng trong thực tiễn giảng dạy để hướng dẫn học sinh, hình thành cho các em kĩ năng và phương pháp học bộ môn hiệu quả hơn. | A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh không còn là khái niệm xa lạ đối giáo viên nhà trường và toàn xã hội. Nó không chỉ dừng lại ở mức độ khuyến khích mà đã trở thành một yêu cầu bắt buộc thường xuyên trong công tác giảng dạy. Đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh được thể hiện rõ trong các hoạt động học của bài dạy trên lớp. Đó là tiêu chí để đánh giá trình độ chuyên môn và cái tâm của một giáo viên. Bởi mục tiêu cuối cùng của một bài dạy không phải là việc học sinh nắm được gì mà ở chỗ các em vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống như thế nào và sẽ gặt hái được những thành quả gì trong tương lai. Chính vì lẽ đó mà vận dụng đã trở thành một hoạt động bắt buộc đối với tất cả các bài học môn học. Môn ngữ văn ở trong nhà trường nói chung và trường THPT nói riêng có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Với đặc trưng của một môn học về khoa học xã hội và nhân văn bên cạch nhiệm vụ hình thành và phát triển ở học sinh năng lực sử dụng tiếng Việt năng lực tiếp nhận văn bản văn học và các loại văn bản khác môn ngữ văn còn giúp học sinh có nhiều hiểu biết về xã hội văn hóa văn học lịch sử đời sống nội tâm của con người. Với tính chất một môn học công cụ môn ngữ văn giúp học sinh có năng lực ngôn ngữ để học tập giao tiếp và nhận thức về xã hội con người. Với tính chất giáo dục thẩm mĩ môn ngữ văn giúp học sinh bồi dưỡng năng lực tư duy làm giàu cảm xúc thẩm mĩ và định hướng thị hiếu để hoàn thiện nhân cách. Những chức năng này được thực hiện chủ yếu thông qua hoạt động vận dụng. Trong chương trình ngữ văn 12 văn học sau năm 1975 chiếm một phần quan trọng với số lượng tác phẩm tương đối nhiều với các thể loại tiểu thuyết kịch bút kí thơ. Những văn bản được đưa vào tìm hiểu trong sách giáo khoa đều có giá trị giáo dục kĩ năng sống cho học sinh rất sâu sắc. Văn học sau 1975 ở THPT là những tác phẩm có sự gắn kết liên
