Đề tài "Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học trực tuyến đọc hiểu văn bản Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên" đặt ra mục đích tìm hiểu, đánh giá thực trạng dạy học trực tuyến đọc - hiểu văn bản bài tuỳ bút Người lái đò Sông Đà. Từ đó, đề xuất một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học trực tuyến đọc - hiểu tác phẩm này. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI DẠY HỌC TRỰC TUYẾN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGƢỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ NGUYỄN TUÂN Ở TRƢỜNG THPT NGUYỄN TRƢỜNG TỘ - HƢNG NGUYÊN MÔN NGỮ VĂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NGUYỄN TRƢỜNG TỘ _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI DẠY HỌC TRỰC TUYẾN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGƢỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ NGUYỄN TUÂN Ở TRƢỜNG THPT NGUYỄN TRƢỜNG TỘ - HƢNG NGUYÊN MÔN NGỮ VĂN Ngƣời thực hiện PHẠM THỊ KIM PHƢƠNG Tổ chuyên môn Văn - Anh Năm thực hiện 2021 - 2022 Số điện thoại 0948247459 Hƣng Nguyên tháng 4 năm 2022 MỤC LỤC PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 1. Lí do chọn đề tài. 1 2. Mục đích nghiên cứu. 2 3. Tính mới của đề tài . 3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 3 5. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm . 3 PHẦN 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 4 1. Cơ sở lí luận . 4 . Những vấn đề về dạy học trực tuyến . 4 . Những vấn đề về tạo hứng thú học tập cho học sinh . 6 . Học sinh trung học phổ thông . 7 2. Cơ sở thực tiễn . 8 . Thực trạng về việc tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học trực tuyến văn bản Người lái đò sông Đà ở các trường trung học phổ thông . 8 . Thực trạng về việc tạo hứng thú cho học sinh khi dạy học trực tuyến văn bản Người lái đò sông Đà ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên . 10 . Khảo sát về thái độ của học sinh khi học trực tuyến bài Người lái đò sông Đà . 11 3. Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh khi dạy trực tuyến đọc - hiểu văn bản Người lái đò sông Đà ở Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên . 12 . Sử dụng kho dữ liệu học liệu số. 12 . Sử dụng phần mềm Powerpoint để xây dựng bài giảng điện tử tích hợp đa phương tiện . 12 . Sử dụng một số phần mềm trong tiến trình dạy học. 13 . Vận dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực . 21 4. Giáo án thực nghiệm . 31 5. Kết quả thực nghiệm . 38 PHẦN 3 KẾT LUẬN . 45 1. Tính hiệu quả của đề tài . 45 2. Tính khoa học. 45 3. Những kiến nghị đề xuất . 45 . Về phía quản lí .
