Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng một số hình thức trải nghiệm sáng tạo trong dạy - học Ngữ văn 11 nhằm nâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh" nhằm góp vào hệ thống hoá cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Ngữ văn THPT; học sinh được học tập trong một môi trường tích cực, thỏa sức sáng đó tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập đồng thời góp phần phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MỘT SỐ HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY - HỌC NGỮ VĂN 11 NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LĨNH VỰC NGỮ VĂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THÚC TRỰC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MỘT SỐ HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY - HỌC NGỮ VĂN 11 NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LĨNH VỰC NGỮ VĂN Tên tác giả Trần Thị Ngọc Hà Tổ chuyên môn Văn - Ngoại ngữ Năm thực hiện 2022 Số điện thoại 0988172797 NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤC Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu . 2 3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu . 2 4. Phương pháp nghiên cứu. . 2 5. Tính mới của đề tài Đóng góp của đề tài . . 3 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 5 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN. . 5 1. Cơ sở lí luận của đề tài. . 5 2. Cơ sở thực tiễn của đề tài . 7 II. SỬ DỤNG MỘT SỐ HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN 11 NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH. 10 1. Hình thức trải nghiệm có tính khám phá. 10 2. Hình thức trải nghiệm có tính thể nghiệm tương tác. . 13 3. Hình thức trải nghiệm có tính cống hiến . 20 4. Hình thức trải nghiệm có tính nghiên cứu phân hóa . 24 III. BÀI DẠY MINH HỌA . 32 IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM. 44 PHẦN III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT . 49 I. Kết luận . 49 II. Kiến nghị. . 50 III. Ứng dụng của đề tài. . 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 52 PHỤ LỤC . 0 QUY ƯỚC VỀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI Viết tắt Viết đầy đủ ĐC Đối chứng GV Giáo viên HĐTN Hoạt động trải nghiệm HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS Học sinh NCKH Nghiên cứu khoa học NL Năng lực PV Phỏng vấn THPT Trung học phổ thông TLPV Trả lời phỏng vấn TN Thực nghiệm TNST Trải nghiệm sáng tạo 0 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Trong bài viết Chương trình Ngữ văn trong nhà trường phổ thông Việt Nam và hướng phát triển sau năm 2015 Đỗ Ngọc Thống đưa ra quan điểm Dạy học nói chung và dạy học Ngữ văn nói riêng cần tập trung hình thành cho học sinh
