Đề tài tập trung thực hiện đổi mới hình thức đánh giá môn Ngữ Văn cho học sinh lớp 10 nói riêng và học sinh THPT ở Trường THPT Quỳnh Lưu 4, thông qua đổi mới hình thức đánh giá các sản phẩm, dự án, mô hình học tập, thiết kế của cá nhân, nhóm, tổ, lớp. Đổi mới các tiêu chí đánh giá nhằm tăng sức hấp dẫn, phong phú và hiệu quả của bộ môn Ngữ Văn. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Môn Ngữ Văn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Môn Ngữ Văn Tác giả Trần Thị Việt Hằng Tổ chuyên môn Văn Anh Năm 2022 Số điện thoại liên hệ 0397801157 TT MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do chọn đề tài 1 Tính mới của đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu 3 PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 4 Cơ sở thực tiễn 4 Các giải pháp nâng cao đổi mới hình thức 6 đánh giá môn Ngữ Văn cho học sinh theo hướng phát triển phẩm chất năng lực ở lớp 10 Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Kết quả nghiên cứu 39 PHẦN III KẾT LUẬN Kết luận 42 Bài học kinh nghiệm 43 Kiến nghị 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Bản thân tôi tự nhận thấy việc giảng dạy môn Ngữ Văn hiện nay còn nhiều bất cập việc đánh giá chủ yếu thông qua hình thức viết bài nên chưa phát huy được tính tích cực chủ động cũng như phẩm chất năng lực của HS. Nguyện vọng mong được đổi mới từ hình thức phương pháp giảng dạy đến đổi mới hình thức đánh giá học sinh tạo cơ hội cho học sinh được học tập chủ động sáng tạo. Từ thực tế xã hội Bối cảnh đời sống kinh tế văn hóa xã hội. có nhiều thay đổi đòi hỏi người học không chỉ có kiến thức lí luận mà cần có các kĩ năng phẩm chất và năng lực cần thiết để đáp ứng xu thế phát triển của xã hội. Trong thực tế việc đổi mới dạy học môn Ngữ Văn đang được tiến hành khá khẩn trương nhưng chủ yếu đang dừng lại ở việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học chứ chưa tiếp cận nhiều đến mục đích của việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học cần hướng đến đổi mới hình thức đánh giá học sinh tạo cơ hội để học sinh phát .
