Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của HS THPT thông qua các cuộc thi khoa học kĩ thuật" nhằm khơi dậy niềm đam mê, khả năng sáng tạo, phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo ở HS THPT. Góp phần hình thành phẩm chất: trung thực, chăm chỉ chịu khó học hỏi, nghiên cứu để vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Mời các bạn cùng tham khảo! | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THPT THÔNG QUA CÁC CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT Lĩnh vực Quản lý Nhóm tác giả Phan Văn Cường - ĐT 0988 923 809 Hoàng Thái Hóa - ĐT 0842 613 222 Thân Thị Lịnh - ĐT 0394 290 490 Đơn vị Trường THPT Phan Đăng Lưu Năm học 2021 - 2022 1 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm 4 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 4 4. Cấu trúc của SKKN 5 5. Giới hạn đề tài 5 6. Tính mới của đề tài 5 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 6 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn 6 . Cơ sơ lý luận 6 . Cơ sở thực tiễn 16 . Thực trạng về các cuộc thi KHKT 11 . Thực trạng về dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề và 17 sáng tạo ở trường THPT Phan Đăng Lưu 2. Giải pháp nâng cao kết quả các cuộc thi KHKT nhằm phát triển 23 NL GQVĐ amp ST HS THPT 3. Kết quả việc áp dụng các giải pháp nghiên cứu ở trường THPT 31 Phan Đăng Lưu 4. Đề tài thực nghiệm 35 PHẦN III KẾT LUẬN 45 1. Kết luận. 45 2. Đề xuất kiến nghị. 45 PHỤ LỤC 47 2 BẢNG CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Đọc là 1 ST KHKT Sáng tạo khoa học kĩ thuật 2 NL Năng lực 3 GQVĐ amp ST Giải quyết vấn đề và sáng tạo 4 GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo 5 GV GV 6 HS HS 7 THPT Trung học phổ thông 8 VĐ Vấn đề 9 TNST Trãi nghiệm sáng tạo 10 DHTC Dạy học tích cực 11 NCKH Nghiên cứu khoa học 12 KN Kĩ năng 13 CLB Câu lạc bộ 14 ĐG Đánh giá 15 DH Dạy học 16 NC Nghiên cứu 3 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Học đi đôi với hành là lời đúc kết của người xưa nhưng vẫn còn giá trị cho đến hôm nay và mai sau. Trong đó học là quá trình tiếp thu kiến thức của nhân loại làm phong phú vốn hiểu biết về mặt lí thuyết cho con người còn hành là thực hành là quá trình vận dụng kiến thức vào cuộc sống là đem những kiến thức đã học được để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn. Học đi đôi với hành không chỉ được áp dụng trong tất cả các môn học trong các hoạt động giáo
