Bài viết "Thực trạng và giải pháp cho hành vi gian lận trong giáo dục Việt Nam hiện nay qua tổng hợp các kết quả nghiên cứu thực tiễn" nhận diện các biểu hiện của sự gian lận, giả dối ở mọi cấp học, bậc học, mọi đối tượng tham gia vào quá trình giáo dục – đào tạo thông qua nghiên cứu và tổng hợp thực trạng này từ nhiều kết quả nghiên cứu khác nhau, từ đó đề xuất những định hướng giải quyết phù hợp. Mời các bạn cùng tham khảo! | THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CHO HÀNH VI GIAN LẬN TRONG GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY QUA TỔNG HỢP CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TS. Đặng Thị Thanh Trâm 1 Tóm tắt Sau 15 năm thực hiện cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục cho đến nay các hoạt động hành vi gian lận trong giáo dục Việt Nam vẫn chưa có dấu hiệu cải thiện để lại nhiều hệ lụy xấu cho xã hội. Điều này đang gióng lên sự cấp thiết của việc xây dựng nền giáo dục thực học. Bài viết nhận diện các biểu hiện của sự gian lận giả dối ở mọi cấp học bậc học mọi đối tượng tham gia vào quá trình giáo dục đào tạo thông qua nghiên cứu và tổng hợp thực trạng này từ nhiều kết quả nghiên cứu khác nhau từ đó đề xuất những định hướng giải quyết phù hợp. Từ khóa Thực trạng giải pháp gian lận giả dối giáo dục. ĐẶT VẤN ĐỀ Sau sự kiện thầy giáo Đỗ Việt Khoa tố cáo những gian lận trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT 2005 - 2006 ở Hà Tây Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 33 2006 CT-TTg ngày 08 9 2006 Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo ra Quyết định số 3859 QĐ-BGDĐT ngày 28 7 2006 ban hành Kế hoạch tổ chức cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Ngày 28 tháng 12 năm 2017 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành văn bản số 6122 BGDĐT-TĐKT Về việc khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục . Trong 15 năm qua đã có nhiều bài viết trên các diễn đàn hội đàm hội thảo các công trình nghiên cứu khoa học chia sẻ các câu chuyện về thực trạng quan điểm đề xuất các giải pháp chữa bệnh thành tích và những tiêu cực trong giáo dục của các nhà giáo nhà khoa học và các tầng lớp nhân dân. Song các hiện tượng tiêu cực vẫn chưa thấy có dấu hiệu giảm xuống. Tổng hợp từ các kết quả nghiên cứu thực tiễn chúng tôi phác họa những tiêu cực gian lận đang tồn tại dai dẳng trong nền giáo dục đào tạo của Việt Nam chỉ ra những nguyên nhân và đề xuất các giải pháp để giải quyết vấn nạn này. Trường Đại học Mỏ - Địa chất. 1 Phần 2 DẠY THẬT HỌC .
