Bài viết "Giáo dục phổ thông Việt Nam – Một số vấn đề căn bản cần thay đổi" trao đổi, đề cập một số vấn đề căn bản cần thay đổi ở cấp học Giáo dục Tiểu học và Trung học. Trong các thành tố của quá trình giáo dục và dạy học, có lẽ yếu tố nội dung là quan trọng nhất, bởi nội dung chưa thay đổi tốt thì việc thay đổi phương pháp, cách thức dạy học hay cách thức kiểm tra, đánh giá đều mang lại ít kết quả tích cực. Mời các bạn cùng tham khảo! | GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM MỘT SỐ VẤN ĐỀ CĂN BẢN CẦN THAY ĐỔI TS. Lê Minh 1 ThS. Lê Thị Thanh Hà 2 Tóm tắt Bài viết trao đổi đề cập một số vấn đề căn bản cần thay đổi ở cấp học Giáo dục Tiểu học và Trung học. Trong các thành tố của quá trình giáo dục và dạy học có lẽ yếu tố nội dung là quan trọng nhất bởi nội dung chưa thay đổi tốt thì việc thay đổi phương pháp cách thức dạy học hay cách thức kiểm tra đánh giá đều mang lại ít kết quả tích cực. Vì vậy trong bài viết này chúng tôi tập trung chủ yếu vào các hạn chế về vấn đề nội dung học tập chương trình học ở cấp học Giáo dục Tiểu học và Trung học. Đây là những vấn đề đều đã được đề cập ở nhiều công trình nghiên cứu nhưng cần thay đổi một cách mạnh mẽ hơn nữa để hướng đến một nền giáo dục thực chất. Từ khóa Giáo dục phổ thông Việt Nam Giáo dục Tiểu học Trung học nội dung kiến thức phổ thông chương trình phổ thông thay đổi chương trình giáo dục. 1. MỞ ĐẦU Giáo dục phổ thông là bậc học nền tảng của mỗi một quốc gia đây là bậc học cung cấp những kiến thức cơ bản để phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học hướng tới xây dựng người công dân tích cực có ích cho xã hội. Đây được coi là mục tiêu khái quát có thể nói là của mọi nền giáo dục phổ thông trên thế giới. Giáo dục có lẽ không phức tạp khó khăn nếu người học sản phẩm của nền giáo dục cũng giống như một chiếc máy tính ô tô của nền công nghiệp. Nền giáo dục của mọi thời kỳ luôn phải tư duy bài toán vô cùng phức tạp làm thế nào để đào tạo hàng trăm nghìn hàng chục triệu học sinh ở một khối lớp bậc học nhất định những sản phẩm đặc biệt với tính cách nhận thức khí chất thái độ tính tích cực nhu cầu sở thích rất khác nhau theo 1 công thức chương trình chuẩn mực mà tránh được sự rập khuôn máy móc dán nhãn chung đồng loạt nhưng cũng lại đảm bảo một vài cái chung nhất định theo yêu cầu của xã hội dân tộc. Cách thức chung ai cũng hiểu nhưng chúng ta vẫn thấy hạn chế rất lớn của giáo dục thế giới và giáo dục Việt Nam là vẫn còn khiên cưỡng người học theo những
