Bài viết "Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá học phần “Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học” ngành Giáo dục tiểu học – Khoa Sư phạm" đề xuất một số đổi mới hình thức đánh giá năng lực học tập học phần “Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học” cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học – Khoa Sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐỔI MỚI HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN THIẾT KẾ ĐỒ HOẠ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KHOA SƯ PHẠM ThS. Nguyễn Thị Mai Anh ThS. Đỗ Thị Duyên 1 Tóm tắt Đánh giá năng lực học tập của sinh viên là nhiệm vụ không thể tách rời của quá trình giáo dục và đào tạo ở trường Đại học. Quá trình này giúp đánh giá so sánh đối chiếu kiến thức kỹ năng thái độ thực tế đạt được của người học với các kết quả mong đợi đã xác định trong mục tiêu dạy học. Tuy nhiên quá trình dạy - học luôn đặt ra những tình huống mới đòi hỏi sự cập nhật về nội dung thay đổi về phương pháp từ đó dẫn tới việc đổi mới hình thức kiểm tra để quá trình học tập được đánh giá một cách chính xác và minh bạch. Trong nội dung bài viết nhóm tác giả sẽ đề xuất một số đổi mới hình thức đánh giá năng lực học tập học phần Thiết kế đồ hoạ ở trường Tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Khoa Sư phạm. Từ khóa Đánh giá năng lực thiết kế đồ hoạ Tiểu học. 1. MỞ ĐẦU Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học là công việc thường xuyên trong quy trình đào tạo sinh viên là một bộ phận quan trọng không thể tách rời quá trình dạy học là xu thế tất yếu của giáo dục hiện đại có ý nghĩa quan trọng đối với cả người dạy lẫn người học. Trong quá trình đào tạo đại học kết quả mà sinh viên đạt được là cơ sở quan trọng để đánh giá chất lượng và hiệu quả đào tạo ở đại học. Đánh giá kết quả học tập thực chất chính là sự đánh giá năng lực của người học là sự so sánh đối chiếu kiến thức kỹ năng thái độ thực tế đạt được ở người học với các kết quả mong đợi đã xác định trong mục tiêu dạy học. Học phần Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học là một học phần mang tính thực hành cao sẽ giúp sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tiếp cận và ứng dụng cho quá trình học tập và giảng dạy sau khi ra trường. Trong quá trình kiểm tra đánh giá xuyên suốt học phần chính giảng viên bộ môn đã gặp những khó khăn nhất định để có được kết quả chính xác khách quan nhất do quá trình dạy và học luôn đặt ra những tình huống mới. Trường Đại học .
