Bộ công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục đào tạo địa phương là phương tiện giúp trong việc thu thập các thông tin, dữ liệu về tình hình giáo dụ địa phương, bao gồm: khung phân tích; bộ tiêu chí, chỉ số giáo dục; phương pháp tính chỉ số phát triển giáo dục; bộ công cụ thu thập dữ liệu thực tiễn. Trong đó, EDI được ước tính trên cơ sở tổng hợp các giá trị ước tính 6 chỉ số thành phần của khung phân tích giáo dục và mỗi chỉ số thành phần lại được ước tính trên cơ sở các chỉ số giáo dục. Cùng tham khảo bài viết để nắm được nội dung chi tiết nhé các bạn. | Trần Thị Hương Giang Dương Thị Thu Hương Nguyễn Thị Thu Hương Thử nghiệm công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục và đào tạo địa phương Trần Thị Hương Giang1 Dương Thị Thu Hương2 Nguyễn Thị Thu Hương 3 TÓM TẮT Bộ công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục đào tạo địa phương 1 Email giangtth@ 2 Email huongdtt@ là phương tiện giúp trong việc thu thập các thông tin dữ liệu về tình hình Tác giả liên hệ giáo dụ địa phương bao gồm khung phân tích bộ tiêu chí chỉ số giáo 3 Email huongntt@ dục phương pháp tính chỉ số phát triển giáo dục bộ công cụ thu thập dữ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam liệu thực tiễn. Trong đó EDI được ước tính trên cơ sở tổng hợp các giá trị 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam ước tính 6 chỉ số thành phần của khung phân tích giáo dục và mỗi chỉ số thành phần lại được ước tính trên cơ sở các chỉ số giáo dục. Trọng số của các thành phần phụ thuộc vào mức độ tác động của nó tới sự hài lòng của người dân về chất lượng giáo dục mà con em họ được thụ hưởng. Với dữ liệu thử nghiệm ở năm học 2012 - 2020 Thành phố Hồ Chí Minh có chỉ số EDI cao nhất 68 31 tiếp theo là Thái Nguyên 56 33 và Hưng Yên 56 09 . Tuy nhiên độ tin cậy chính xác của các giá trị ước tính còn hạn chế bởi có địa phương không cung cấp đủ số liệu theo yêu cầu Nghệ An . TỪ KHÓA Công cụ đánh giá thử nghiệm công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục giáo dục và đào tạo địa phương. Nhận bài 30 11 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 05 12 2021 Duyệt đăng 15 01 2022. DOI https 2615-8957 12220112 1. Đặt vấn đề toàn diện GD amp ĐT là Phấn đấu đến năm 2030 nền Để giám sát giáo dục GD toàn cầu cơ quan GD quốc GD Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực với tế của UNESCO IBE đã xây dựng bộ chỉ số GD Thế các đặc điểm GD mở thực học thực nghiệp dạy tốt giới năm 1996 và cung cấp cơ sở dữ liệu về GD bắt học tốt quản lí tốt Có cơ cấu và phương thức GD hợp buộc. Chương
