Bài viết "Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh thông qua dạy học phần quang học lớp 9 trung học cơ sở" trình bày về cơ sở lí luận của bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm (PPTN) cho học sinh thông qua dạy học, chuẩn bị điều kiện cần thiết để triển khai dạy học; xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang học vật lý 9, tiến hành thực nghiệm sư phạm trên đối tượng là học sinh lớp lớp 9A4 và 9A2 trường Trung học cơ sở Chu Văn An. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN QUANG HỌC LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ Mai Thị Hảo1 Nguyễn Minh Hân1 1. Viện phát triển và ứng dụng. Email haomt@ TÓM TẮT Bài viết trình bày về cơ sở lí luận của bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm PPTN cho học sinh thông qua dạy học chuẩn bị điều kiện cần thiết để triển khai dạy học xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang học vật lý 9 tiến hành thực nghiệm sư phạm trên đối tượng là học sinh lớp lớp 9A4 và 9A2 trường Trung học cơ sở Chu Văn An. Kết quả cho thấy tính khả thi của đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạy học và bồi dưỡng phương pháp nhận thức cho học sinh nhằm kích thích sự hứng thú sáng tạo của học sinh. Từ khóa Phương pháp thực nghiệm quang học vật lý 9 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Để thực hiện mục tiêu chung của Bộ Giáo dục đề ra trong dạy học vật lý đặc biệt là đối với chương trình vật lý Trung học cơ sở THCS là cung cấp cho các em những hiểu biết ban đầu về phương pháp nhận biết đặc thù của môn vật lý trong đó có phương pháp thực nghiệm. Phương pháp thực nghiệm là phương pháp nghiên cứu cũng như là phương pháp dạy học đặc trưng và quan trọng nhất trong nghiên cứu và dạy học vật lý. Tri thức vật lý phổ thông chủ yếu được tìm ra nhờ phương pháp thực nghiệm các tri thức vật lý muốn có được độ tin cậy cao thì cũng phải được kiểm chứng bằng thực nghiệm. Do đó phương pháp thực nghiệm không những là mục tiêu cung cấp các kiến thức mà còn là công cụ hữu hiệu để học sinh HS xây dựng và chiếm lĩnh tri thức. Dạy học các kiến thức vật lí bằng phương pháp thực nghiệm là một hướng ưu tiên ở trường phổ thông hiện nay. Để thực hiện dạy học bằng phương pháp thực nghiệm đòi hỏi phải có suy nghĩ sáng tạo và có kỹ năng kỹ xảo về nhiều mặt. Bởi vậy người giáo viên GV phải tuỳ theo nội dung của mỗi kiến thức tuỳ theo trình độ học sinh tuỳ theo điều kiện trang bị ở trường phổ thông mà vận dụng linh hoạt các giai đoạn và các mức độ của phương pháp thực nghiệm để giúp học sinh
