Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng và dạy - học theo chủ đề tích hợp liên môn trong dạy - học Địa lí 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Xây dựng và dạy - học theo chủ đề tích hợp liên môn trong dạy - học Địa lí 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh" nhằm giúp giáo viên hiểu sâu sắc những vấn đề về lí luận và cách xây dựng chủ đề liên môn, dạy - học theo hướng tích hợp liên môn, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lự học sinh để nâng cao hiệu quả dạy- học. Tạo cho học sinh những cảm xúc mới, tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm của các em, đem lại hiệu quả giáo dục tích hợp sâu sắc, nâng cao năng lực cá nhân của học sinh. | Xây dựng và dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn trong dạy học Địa lí 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐAN PHƯỢNG Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 9 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Môn Địa Lí Cấp học THCS 1 36 Z Xây dựng và dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn trong dạy học Địa lí 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Năm học 2016 2017 PHẦN THỨ NHẤT MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận 2. Cơ sở thực tiễn II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Nghiên cứu tài liệu 2. Phương pháp phỏng vấn điều tra 3. Phương pháp so sánh đối chiếu VI. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I. Những vấn đề khái quát về dạy học tích hợp II. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực CHƯƠNG II . THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I. TÌNH TRẠNG THỰC TẾ KHI CHƯA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Thuận lợi a. Về phía giáo viên b. Về phía học sinh 2. Khó khăn a. Về phía giáo viên 2 36 Z Xây dựng và dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn trong dạy học Địa lí 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. b. Về phía học sinh II. SỐ LIỆU ĐIỀU TRA TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CHƯƠNG III. NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I. YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên 2. Học sinh II. NỘI DUNG VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP 1. Nội dung tích hợp 2. Mức độ tích hợp III. PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP MỘT SỐ MÔN HỌC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 9 1. Tích hợp môn Văn trong dạy học Địa lí 9 2. Tích hợp môn Lịch sử trong dạy học Địa lí 9 3. Tích hợp môn Toán học Sinh học Hóa học Vật lý Hóa học Âm nhạc Mỹ thuật trong dạy học Địa lí 9 4. Tích hợp môn Tin học tiếng Anh trong dạy học Địa lí 9 5. Tích hợp môn Giáo dục công dân trong dạy học Địa lí 9 IV. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ CÓ HIỆU QUẢ V. NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.