Mục tiêu của đề tài "Vận dụng lý thuyết kiến tạo để nâng cao hiệu quả dạy học chương Từ trường Vật lý 11 nâng cao tại Trường THPT Lê Lợi" nhằm giúp học sinh tự xây dựng được kiến thức khoa học cho bản thân từ những sự trải nghiệm của chính mình dưới sự giúp đỡ của GV và sự hợp tác với bạn học. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tinh thần hợp tác trong học tập của học sinh. Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy, năng lực thực hành của học sinh. Mời quý thầy cô giáo cùng tham khảo chi tiết tại đây. | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƢ PHẠM ỨNG DỤNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG TỪ TRƢỜNG VẬT LÝ 11 NÂNG CAO TẠI TRƢỜNG THPT LÊ LỢI Giáo viên Lê Văn Long A. MỞ ĐẦU .2 1. Lý do chọn đề tài .2 2. Sơ lược về lý thuyết kiến tạo .3 3. Mục tiêu của sáng kiến kinh 4. Đối tượng phạm vi nghiên 5. Phương pháp nghiên cứu .3 6. Điểm mới trong kết quả nghiên B. NỘI DUNG .4 1. Dạy học kiến tạo trong môn vật lý trung học phổ 2. Tổ chức dạy học kiến tạo chương từ trường vật lý 11 . Chuẩn bị các điều kiện cần thiết để tổ chức dạy học kiến tạo .4 . Đề xuất mô hình dạy học kiến tạo .5 3. Ví dụ cụ thể Thiết kế tiến trình kiến tạo kiến thức về tương tác giữa 2 dòng điện thẳng song song .6 C. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .11 1. Mục đích của TNSP .11 2. Đối tượng và phương pháp TNSP .11 . Đối tượng TNSP .11 . Phương pháp TNSP .11 3. Nội dung TNSP .12 . Chuẩn bị trước khi tiến hành TNSP .12 . Tiến trình TNSP .13 4. Kết quả . Xử lý kết quả TNSP .13 . Bàn luận kết D. KẾT LUẬN .16 E. TÀI LIỆU THAM F. MINH CHỨNG THỰC NGHIỆM ĐỀ TÀI .19 -1- A. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa và tiến trình hội nhập quốc tế của đất nước đòi hỏi nguồn nhân lực có trình độ cao năng động sáng tạo. Để đáp ứng yêu cầu đó đòi hỏi ngành giáo dục cần đổi mới một cách toàn diện từ đổi mới quan điểm mục tiêu nội dung chương trình sách giáo khoa đến phương pháp dạy học phương tiện hình thức kiểm tra đánh giá. Với nội dung chương trình sách giáo khoa mới thì việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh HS thật sự cần thiết. Cốt lõi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động phải phát huy được tính tích cực của người học phải đặt người học vào tình huống có vấn đề ở đó người học được hoạt động nhiều nhất để phát huy vai trò và khả năng của mình. Trên thực tế có nhiều phương pháp dạy học hiện
