Bài viết Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cho giáo viên trường mầm non quan tâm xem xét đến quản lí, bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cho giáo viên trường mầm non. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 60 2022 33 QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON Nguyễn Thị Như Quỳnh Trường Mầm non Hoa Hồng Tóm tắt Bài viết quan tâm xem xét đến quản lí bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cho giáo viên trường mầm non. Xuất phát từ thực tế một ngành giáo dục cho đối tượng đặc thù trên cơ sở những quy định đã được ban hành từ thực tiễn hoạt động nghề nghiệp tác giả đưa ra những giải pháp nhằm quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cho giáo viên trường mầm non theo hướng tiệp cận nhất với thực tế trong đó đặc biệt quan tâm tới việc kết nối giáo dục toàn diện giữa nhà trường gia đình và môi trường giáo dục để công tác quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cho giáo viên đạt kết quả tốt nhất. Từ khóa Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục hòa nhập giáo viên mầm non quản lý trẻ khuyết tật. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Thị Như Quỳnh Email nhuquynh02481@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục hòa nhập GDHN là một phương thức giúp trẻ khuyết tật cùng học với trẻ em trong nhà trường ngay tại nơi trẻ sinh sống. Thực tế đã chứng minh rằng việc một trẻ khuyết tật được học cùng trẻ em trong nhà trường mình sinh sống sẽ đem lại kết quả tích cực hơn việc tách biệt trẻ ra môi trường khác hoặc xem trẻ như một đối tượng phải thực hiện những giải pháp giáo dục đặc biệt. Luật Người khuyết tật Điều 30 Các cơ sở giáo dục phải Bảo đảm các điều kiện dạy và học phù hợp đối với người khuyết tật không được từ chối tiếp nhận người khuyết tật nhập học trái với quy định của pháp luật. Thực hiện việc cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất dạy và học chưa bảo đảm điều kiện tiếp cận đối với người khuyết tật và còn nhiều nội dung khác. Hiện nay GDHN ở nước ta đã đạt được nhiều thành tựu điển hình như đội ngũ giáo viên được đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn về GDHN trẻ khuyết tật tăng về số lượng và chất lượng. Quan điểm đánh giá nhìn .
