Bài viết Nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông tại Học viện Ngân hàng đề cập đến sự cần thiết của bộ phận truyền thông trong các trường đại học, đồng thời nêu ra thực trạng và các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông tại Học viện Ngân hàng. | 60 NĂM- NHỮNG ĐÓNG GÓP LẶNG THẦM Nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông tại Học viện Ngân hàng Phạm Xuân Bách - Mạnh Ngọc Yến - Lê Quang Ban Truyền thông Học viện Ngân hàng Tóm tắt Hiện nay số lượng các trường đại học dân lập trường quốc tế các viện hợp tác quốc tế ngày càng gia tăng nên người học thí sinh có thêm nhiều lựa chọn môi trường học đại học. Việc thu hút người học xây dựng thương hiệu và uy tín là mối quan tâm hàng đầu của các trường đại học ở Việt Nam. Đây cũng là thách thức đối với các trường đại học trong việc tìm kiếm các giải pháp để quảng bá hình ảnh uy tín thương hiệu chương trình đào tạo tới người học phụ huynh và học sinh phổ thông những khách hàng tiềm năng của nhà trường . Trong bối cảnh đó hoạt động truyền thông của trường đại học là một kênh quan trọng để kết nối giữa Nhà trường với sinh viên hiện tại và sinh viên tương lai. Bài viết đề cập đến sự cần thiết của bộ phận truyền thông trong các trường đại học đồng thời nêu ra thực trạng và các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông tại Học viện Ngân hàng. Từ khóa Hoạt động truyền thông trường đại học Học viện Ngân hàng T 1. Mở đầu lượng đào tạo năm học 2008- tải các thông tin hình ảnh 2009 cả nước có 150 trường chương trình đào tạo nguồn ự chủ đại học đại học 106 trường công lập lực đến những khách hàng đã làm cho lĩnh 44 trường ngoài công lập đến tiềm năng của mình. Truyền vực giáo dục năm học 2019- 2020 số lượng thông là một kênh quan trọng truyền thống các trường đại học đã tăng lên để các trường giải quyết hiệu dần trở thành tới 237 bao gồm 172 trường quả thách thức đó. một lĩnh vực công lập và 65 trường ngoài Hoạt động truyền thông trong kinh doanh thực sự đó chính công lập . Với sự ra đời của trường đại học là quá trình là kinh doanh dịch vụ giáo nhiều trường đại học bao gồm phân tích định hướng lên kế dục đào tạo mặc dù lợi nhuận cả công lập và ngoài công lập hoạch nhằm giúp các trường không phải là mục tiêu cuối từ trung ương đến địa phương tiếp cận các khách hàng mục .
