Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp tổ chức tốt tiết Hoạt động trải nghiệm - Sinh hoạt lớp ở lớp Một" nhằm đề xuất một số giải pháp giúp học sinh lớp Một có kĩ năng tự chủ, mạnh dạn trong giao tiếp và thể hiện bản thân. | MỤC LỤC Nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 2 1. Lí do chọn biện pháp 3 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3 5. Phương pháp nghiên cứu 3 II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 1. Cơ sở lí luận 3 2. Cơ sở thực tiễn 4 3. Các giải pháp 5 . Vai trò của giáo viên và học sinh trong tiết sinh hoạt lớp 5 . Lựa chọn nội dung theo chủ đề 6 . Sử dụng phương pháp và hình thức linh hoạt 7 III. KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 9 IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 10 1. Kết luận 10 2. Kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 2 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn biện pháp Trong phân phối chương trình giảng dạy ở Tiểu học ngoài các tiết chính như toán tiếng Việt Tự nhiên xã hội Âm nhạc Mỹ thuật Thể dục còn có thêm một tiết Hoạt động trải nghiệm sinh hoạt lớp vào các buổi dạy cuối tuần đây là một tiết học có tầm quan trọng góp phần làm phong phú thêm chương trình giảng dạy ở tiểu học và nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh. Thông qua tiết sinh hoạt lớp sẽ rèn được các năng lực và phẩm chất cho các em như tính tự giác tinh thần giúp đỡ cùng nhau hợp tác kĩ năng tự đánh giá mình và đánh giá bạn khả năng nhìn nhận lại sự tiến bộ của bản thân với các bạn để từ đó có ý thức phấn đấu vươn lên bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu thương gắn bó sự chia sẻ cảm thông với bạn bè sẵn sàng tham gia công việc chung của trường của lớp. Đặc biệt đối với học sinh lớp Một tất cả các hoạt động đều bỡ ngỡ với các em. Tiết Hoạt động trải nghiệm sinh hoạt lớp là những nội dung gây ấn tượng mới lạ tốt đẹp giúp các em hưng phấn tươi vui khi đến lớp biết đoàn kết hoà nhập với bạn bè sau giờ sinh hoạt tập thể sẽ để lại cho các em những bài học về kĩ năng sống quý báu để các em vững bước tự tin học lên các lớp trên. Vậy làm thế nào để hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể có hiệu quả cao Làm thể nào để tiết sinh hoạt trở nên nhẹ nhàng chứ không phải là tiết học mà học sinh phê phán kiểm điểm lẫn nhau. Làm sao để từ những hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể giúp các em hình thành nhân cách .
