Bài giảng "Trị liệu ngôn ngữ: Nguyên tắc & quá trình - Phạm Thùy Giang" được biên soạn với các nội dung chính sau đây: Nguyên tắc trị liệu ngôn ngữ, Quá trình trị liệu ngôn ngữ; Giao tiếp với người chậm phát triển ngôn ngữ . Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng! | Trị Liệu Ngôn Ngữ Nguyên Tắc amp Quá Trình Phạm Thùy Giang MA CCC-SLP Chuyên Gia Âm Ngữ Trị Liệu Đại Học Minnesota Hoa Kỳ Dự án GD Đại học II Khoa Giáo dục Đặc biệt - ĐH Sư phạm Hà Nội Nguyên Tắc Trị Liệu Quá trình trị liệu năng động tiếp tục thay đổi để thích ứng với sự tiến bộ của trẻ. Mục đích chính nhằm dạy những phương pháp hỗ trợ quá trình giao tiếp thay vì dạy những hành vi đơn lập Nên xây dựng kỹ năng ngôn ngữ và lời nói trong hoàn cảnh giao tiếp có ý nghĩa đối với trẻ và gia đình Nên tạo ra cơ hội giúp trẻ liên tục thành công Nên lập chương trình trị liệu riêng biệt theo nhu cầu cá nhân khả năng ngôn ngữ trí tuệ và học đường của trẻ Dự án GD Đại học II Roth amp Worthington 2001 Khoa Giáo dục Đặc biệt - ĐH Sư phạm Hà Nội Kỹ Năng Lâm Sàng Cần Thiết Chương trình hóa Điều khiển hành vi Kỹ thuật trị liệu Đềcương buổi trị liệu Thu thập dữ liệu Roth amp Worthington 2001 Kỹ Năng Lâm Sàng Cần Thiết Chương trình hóa Điều khiển hành vi Kỹ thuật trị liệu Đề cương buổi trị liệu Thu thập dữ liệu Roth amp Worthington 2001 Chương Trình Hóa Lựa chọn và tiến hành mục tiêu từ hành vi dễ đến hành vi khó và từ sự giúp đỡ nhiều đến ít. Chương trình kết thúc khi trẻ có thể tự làm những hành vi giao tiếp đã nhắm trước trong hoàn cảnh nghe và nói hằng ngày. 1. Xác định mức độ giao tiếp trước khi trị liệu 2. Chọn và tiến hành mục tiêu 3. Khái quát hóa 4. Kết thúc chương trình Dự án GD Đại học II Roth amp Worthington 2001 Khoa Giáo dục Đặc biệt - ĐH Sư phạm Hà Nội 1. Xác định mức độ giao tiếp trước khi trị liệu Trắc nghiệm mỗi kỹ năng cụ thể ít nhất 5 lần Số chính xác Tổng cộng 100 chính xác Hành vi giao tiếp lt 75 chính xác sẽ cần trị liệu Ví dụ Kỹ năng Trả lời câu hỏi đúng không Cách trắc nghiệm Chỉ hình và hỏi Con mèo đúng không 1 0 0 0 1 2 chính xác 5 100 40 chính xác Dự án GD Đại học II Roth amp Worthington 2001 Khoa Giáo dục Đặc biệt - ĐH Sư phạm Hà Nội 2a. Chọn Mục Tiêu Câu Hỏi Mở Đầu Trẻ có thể làm những gì vững và ổn định chưa vững nếu có sự giúp đỡ Trẻ cần thực hiện những
