Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên hè 2017 môn Mỹ thuật THCS với chuyên đề nâng cao tính sáng tạo họa tiết trong phân môn trang trí ở bậc THCS. Mời các bạn cùng tham khảo! | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2017 MÔN MỸ THUẬT THCS Chuyên đề NÂNG CAO TÍNH SÁNG TẠO HỌA TIẾT TRONG PHÂN MÔN TRANG TRÍ Ở BẬC THCS ThS. Nguyễn Văn Điền Pleiku Tháng 7 2017 2 I. MỞ ĐẦU Hoa lá chim thú trong thiên nhiên rất đa dạng và phong phú và đây vốn là một trong những đề tài gần gũi được lựa chọn trước tiên để đưa vào cách điệu. Nghệ thuật tạo hình ngày càng gần gũi hơn với đời sống qua hình thức trang trí. Các hình ảnh cách điệu được đưa vào ứng dụng mạnh mẽ trong đời sống và được mọi người đón nhận. Cho nên đối với học sinh các em thường xuyên được tiếp cận với nhiều vật dụng trang trí như Trang phục gạch hoa túi xách tất cả đều được trang trí bằng những họa tiết rất đẹp mắt. Phân môn Vẽ trang trí là một trong những phân môn được các em học sinh yêu thích nhất trong giờ học Mĩ thuật. Chính vì vậy giáo viên phải biết hướng dẫn cho các em nâng cao tính sáng tạo họa tiết trong phân môn Vẽ trang trí. Nâng cao tính sáng tạo hoạ tiết trong phân môn Vẽ trang trí là một trong những vấn đề không thể thiếu được trong việc dạy-học mĩ thuật đối với giáo viên và học sinh THCS. Sáng tạo hoạ tiết giúp cho người học tính độc lập suy nghĩ về một họa tiết vừa nắm bắt được cấu trúc hình dáng của sự vật để vẽ trang trí đồng thời rèn luyện óc quan sát kĩ năng ghi chép tốt tạo cảm xúc trong quá trình vẽ trang trí. Đặc biệt đối với giáo viên THCS cần phải biết cách hướng dẫn gợi ý giúp học sinh biết nâng cao tính sáng tạo họa tiết trang trí thì học sinh có đủ tự tin hơn trong học vẽ trang trí. Trong phần này nhằm cung cấp một số kiến thức chung về cách hướng dẫn cho học sinh nâng cao sáng tạo hoạ tiết giúp người học hiểu được khái niệm mục đích vai trò của việc sáng tạo trong dạy - học phân môn Vẽ trang trí ở trường THCS. Giới thiệu một số cách thức nâng cao tính sáng tạo cơ bản về hoa lá động vật đồ vật giúp người dạy và người học hiểu biết đầy đủ về phân môn từ đó xác định nhiệm vụ dạy-học tốt hơn. - Cần hiểu được mục .
