Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ lớp 3-4 tuổi" được nghiên cứu nhằm để tìm ra các biện pháp tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ một cách hứng thú và đem lại hiệu quả cao nhất. | 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I. Tên đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 3-4 TUỔI II. Đặt vấn đề Như chúng ta đã biết vui chơi là một hoạt động luôn đi cùng và gắn bó với cuộc sống con người ngay từ thưở ấu thơ cho đến khi trưởng thành. Nội dung và hình thức chơi ở mỗi giai đoạn mỗi lứa tuổi có khác nhau nhưng nó cùng chung một mục đích là thỏa mãn nhu cầu hoạt động của con người trong cuộc sống. Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chính là hoạt động chủ đạo. Trẻ em không chỉ cần được chăm sóc nuôi dưỡng được học tập mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thỏa mãn nhu cầu vui chơi và trò chơi dân gian qua trò chơi trẻ được phát triển chức năng tâm lý và hình thành nhân cách .Một trong những loại hình hoạt động trong nhà trường mà trẻ rất ưa thích qua vui chơi phát triển ở trẻ khả năng tư duy óc quan sát và ngôn ngữ nhằm giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ. Vui chơi là con đường gần nhất giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức mà giáo viên cần cung cấp. Chính vì vậy trong các hoạt động giáo viên cần lồng ghép tích hợp các trò chơi một cách hợp lý để tạo sự hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động từ đó trẻ dễ dàng tiếp thu những kiến thức mà cô giáo cần truyền đạt. Trò chơi tạo điều kiện giúp trẻ mạnh dạn giao lưu lẫn nhau tạo cho trẻ tính nhanh nhẹn hoạt bát được hoà mình chơi với các bạn một cách hồn nhiên thân thiện. Có nhiều loại trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo như trò chơi học tập trò chơi vận động trò chơi có luật trò chơi dân gian trò chơi đóng vai Mỗi loại trò chơi khác nhau nhưng đều nhằm mục đích phát triển toàn diện cho trẻ về trí tuê kĩ năng. Khi nhắc đến trò chơi cho trẻ mẫu giáo ta không thể không nhắc đến trò chơi dân gian một loại hình trò chơi nhẹ nhàng mà gần gũi dễ chơi dễ nhớ mà lại có ý nghĩa đối với trẻ. Trò chơi dân gian mang tính học tập và giàu cảm xúc vì thế mà chúng không những điều khiển được mối quan hệ giữa trẻ với nhau mà còn góp phần quan trọng trong việc giáo dục và phát triển toàn diện nhân cách nói chung
