Bài viết trình bày cách thức sử dụng học liệu STEAM để dạy học chủ đề chất, năng lượng trong môn Khoa học lớp 4 (2018) ở trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh. Các sản phẩm STEAM với các gợi ý thực hiện trong kế hoạch bài dạy minh họa sẽ cung cấp nguồn học liệu phong phú, giúp giáo viên dễ dàng triển khai trong thực tế, góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình môn Khoa học (2018) ở tiểu học. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 5 pp. 95-107 This paper is available online at http CÁCH THỨC SỬ DỤNG HỌC LIỆU STEAM ĐỂ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CHẤT NĂNG LƯỢNG TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4 2018 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Minh Giang Trần Thanh Tâm và Nguyễn Ngọc Hoàng Anh Khoa Giáo dục Tiểu học Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh Tóm tắt. Ở tiểu học việc ứng dụng STEAM vào dạy học môn Khoa học có nhiều thuận lợi vì giáo viên được đào tạo toàn diện các lĩnh vực của khoa học tự nhiên và nghệ thuật. Trong thực tế khó khăn lớn nhất của giáo viên tiểu học khi áp dụng giáo dục STEAM chính là nguồn học liệu về mô hình STEAM phù hợp với các chủ đề môn học và cách thức sử dụng học liệu để thiết kế hoạt động dạy học hiệu quả. Do đó trong nghiên cứu này đã xây dựng học liệu dạy học trong chủ đề Chất Năng lượng trong môn Khoa học 4 gồm 09 sản phẩm STEAM và thiết kế 09 kế hoạch bài dạy minh họa có sử dụng sản phẩm STEAM. Kết quả khảo nghiệm sư phạm với 30 giáo viên cho thấy các sản phẩm STEAM đã thiết kế có hiệu quả và khả thi trong việc triển khai dạy học trong thực tiễn. Các sản phẩm STEAM với các gợi ý thực hiện trong kế hoạch bài dạy minh họa sẽ cung cấp nguồn học liệu phong phú giúp giáo viên dễ dàng triển khai trong thực tế góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình môn Khoa học 2018 ở tiểu học. Từ khoá giáo dục STEAM học liệu HS tiểu học môn khoa học 4 chủ đề chất chủ đề năng lượng. 1. Mở đầu Mô hình giáo dục STEAM có nguồn gốc ban đầu từ giáo dục STEM Khoa học Công nghệ Kĩ thuật và Toán học và được đề xuất bởi nhà giáo dục học Yakman trong công trình nghiên cứu về giáo dục toàn diện với mục đích củng cố về giáo dục K 12 trong các lĩnh vực khoa học công nghệ kĩ thuật toán học bổ sung tích hợp yếu tố nghệ thuật và nhân văn 1 . Giáo dục STEAM được định nghĩa là việc đưa nghệ thuật tự do và nhân văn vào giáo dục STEM 2 dựa trên quan điểm việc giải quyết vấn đề một cách sáng tạo đòi
