Bài viết nghiên cứu thực trạng năng lực quản lí hành vi học sinh của giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Kết quả này là cơ sở để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao năng lực quản lí hành vi cho giáo viên; từ đó nâng cao chất lượng hiệu quả của hoạt động dạy học và giáo dục. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 5 pp. 150-160 This paper is available online at http THỰC TRẠNG NĂNG LỰC QUẢN LÍ HÀNH VI HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Nguyễn Thị Phương Trang Lê Thị Duyên và Bùi Thị Thanh Diệu Khoa Tâm lí giáo dục Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng Tóm tắt. Bài báo nghiên cứu thực trạng năng lực quản lí hành vi học sinh của giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Nghiên cứu được thực hiện trên 490 giáo viên tại 7 quận huyện trên địa bàn thành phố Đà Nẵng trên 3 khía cạnh của năng lực quản lí hành vi học sinh gồm Nhận thức của giáo viên về quản lí hành vi học sinh kĩ năng quản lí hành vi học sinh thái độ của giáo viên trong công tác quản lí hành vi học sinh. Kết quả nghiên cứu trên cho thấy giáo viên tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đã có nhận thức nhất định về quản lí hành vi học sinh lớp học tuy nhiên mức nhận thức chưa cao. Giáo viên còn hạn chế trong việc thực hiện các kĩ năng quản lí hành vi học sinh lớp học và giáo viên trung học cơ sở rất tích cực trong các hoạt động quản lí hành vi học sinh. Kết quả này là cơ sở để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao năng lực quản lí hành vi cho giáo viên từ đó nâng cao chất lượng hiệu quả của hoạt động dạy học và giáo dục. Từ khoá quản lí hành vi năng lực quản lí hành vi giáo viên trung học cơ sở học sinh thành phố Đà Nẵng. 1. Mở đầu Quản lí hành vi học sinh HS lớp học được hiểu là quá trình giáo viên GV và nhà trường tạo ra và duy trì hành vi phù hợp của HS trong môi trường lớp học. Mục đích của việc thực hiện các chiến lược quản lí hành vi lớp học là để nâng cao hành vi xã hội và tăng cường sự tham gia học tập của HS Emmer amp Sabornie 2015 Everston amp Weinstein 2006 . Năng lực quản lí hành vi HS của người GV có vai trò rất quan trọng trong hoạt động dạy học và giáo dục HS góp phần tạo ra môi trường thúc đẩy .
