Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao Biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu quả cao tại trường mầm non Mậu Lâm, huyện Như Thanh" nhằm giúp cho đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường nâng cao nhận thức và năng lực về quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện cụ thể của nhóm, lớp và địa phương. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG MẦM NON MẬU LÂM HUYỆN NHƯ THANH Người thực hiện Đỗ Thị Hoa Chức vụ Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác Trường Mầm non Mậu Lâm SKKN thuộc lĩnh vực Quản lý THANH HÓA NĂM 2022 Mục lục 1. MỞ ĐẦU. 1 . Phương pháp nghiên cứu. 3 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 3 . Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh . Một số khái niệm liên quan đến đề . Tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung . Thuận lợi và khó khăn. 4 . Các biện pháp thực hiện xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại trường mầm non Mậu Lâm. 6 . Đa dạng các loại đồ dùng đồ chơi tự tạo từ các nguyên vật liệu tận dụng từ phế liệu và vật liệu sẵn có từ thiên nhiên. 10 . Chỉ đạo giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động tạo cơ hội khuyến khích trẻ sử dụng nguyên vật liệu học liệu mở sáng tạo theo nhiều cách khác . Làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung . Đối với trẻ . 14 3. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ. 16 . Kiến nghị đề xuất. 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 18 DANH MỤC. 1 1. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 06 đến 72 tháng tuổi. Đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa tạo những tiền đề cần thiết để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông. Muốn vậy người làm công tác ở bậc học mầm non phải biết tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các hoạt động phải thực sự lấy trẻ làm trung tâm. Vì thế đối với trẻ mầm non việc thiết lập xây dựng và khai thác có hiệu quả môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm .
