Bài viết Giáo viên dạy nghề và các mô hình đào tạo giáo viên dạy nghề trình bày mô hình nhân cách người giáo viên dạy nghề; Thực trạng đội ngũ GVDN hiện nay; Thực trạng về đào tạo GVDN; Về một mô hình đào tạo GVDN. | Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ thuật số 6 4 2007 Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 51 GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ VÀ CÁC MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Nguyễn Xuân Mai ABSTRACT The development of human resource is being the top priority of the Party and the State. The strategic objective to be achieved is to increase the number of trained labourers by 40 by 2010. To this end the teachers play a vital role. Resolutions No. 37 of National Assembly has clearly stated It is essential to have suitable structure of teachers with adequate quality and quantity in all industries . However with current training models training quality can not be assured. In terms of quantity of teachers the ratio of teachers students is only equivalent to half of the required standard ratio. As such if the training scale is to be double by 2010 the number of vocational teachers will be considerably deficient. In terms of structure the vocational system is currently providing training for 186 different vocational areas. Meanwhile our technical pedagogic schools are able to train teachers in only 21 areas. There is no school training teachers for the remaining 165 vocational areas. Therefore training vocational schools are experiencing a tough period in the face of the demands for developing vocational training of the coming time. Research on and seeking for new solutions new models for improving quality increasing quantity expanding scale and areas of training for vocational teachers no meet the demand for rapid development of vocational system in the coming time are very hot issue nowadays. TÓM TẮT Hiện nay giáo viên dạy nghề GVDN đang được hiểu với nhiều khái niệm khác nhau. Nhiều người quan niệm GVDN là tất cả những ai đang làm nhiệm vụ giảng dạy trong các cơ sở dạy nghề. Khái niệm này cũng đang được dùng để thống kê tổng số giáo viên dạy nghề của các cơ sở đào tạo nghề hàng năm. Tuy nhiên trên thực tế mỗi cơ sở dạy nghề đều có 2 loại hình giáo viên là giáo viên dạy lý thuyết thực .
