Bài viết Chia sẻ kinh nghiệm về việc nâng cao hiệu quả tự học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên tập trung đi vào chia sẻ một số kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả tự học môn tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên để từ đó thúc đẩy quá trình rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên, góp phần vào công cuộc đổi mới phương pháp dạy học và không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2016. ISBN 978-604-82-1980-2 CHIA SẺ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỰ HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN Vũ Kiến Quốc Khoa Lý luận Chính trị Đại học Thủy lợi 1. GIỚI THIỆU CHUNG nào đó hay những kinh nghiệm lịch sử xã hội của nhân loại biến nó thành sở hữu của Trong thời đại mà khoa học kĩ thuật phát chính bản thân người học . triển nhanh chóng như hiện nay nhà trường dù tốt đến mấy cũng không thể đáp ứng hết . Vị trí vai trò của tự học nhu cầu học tập của người học cũng như đòi Tự học là mục tiêu cơ bản của quá trình hỏi ngày càng cao của đời sống xã hội. Vì dạy học. vậy bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên Tự học là phương cách tốt nhất để tạo ra là một công việc có vị trí cực kì quan trọng động lực mạnh mẽ cho quá trình học tập. trong các nhà trường đại học. Tự học giúp cho người học có thể chủ Trong khuôn khổ bài viết này tôi muốn tập động học tập suốt đời học tập để khẳng định trung đi vào chia sẻ một số kinh nghiệm để năng lực phẩm chất và để cống hiến. nâng cao hiệu quả tự học môn tư tưởng Hồ Chí . Một số biện pháp nhằm nâng cao Minh cho sinh viên để từ đó thúc đẩy quá trình hiệu quả tự học môn tư tưởng Hồ Chí rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên góp Minh cho sinh viên phần vào công cuộc đổi mới phương pháp dạy học và không ngừng nâng cao chất lượng đào Thực tế cho thấy trong dạy và học môn tư tạo. tưởng Hồ Chí Minh hiện nay người dạy Từ khóa Tư tưởng Hồ Chí Minh tự học thường mới chỉ cung cấp đủ khối lượng kiến kinh nghiệm sinh viên dạy học hiệu quả. thức trong giáo trình thông qua các giờ dạy chứ chưa quan tâm đúng mức tới việc tự học 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU của sinh viên nên khối lượng kiến thức sinh Bài viết sử dụng phương pháp duy vật biện viên tiếp thu được còn chưa chủ động thông chứng phương pháp mô tả phương pháp hệ tin mở rộng còn hạn chế. Đối với người học thống phân tích thống kê so sánh và tổng thì chưa có động cơ thái độ tự học một cách hợp nhằm để làm rõ nội dung .
