Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Sử dụng thí nghiệm trực quan trong giảng dạy môn Hóa học lớp 8 - 9" hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm hay giáo viên biểu diễn thí nghiệm mà phải làm thế nào để một giờ học đạt hiệu quả cao, phát huy hết vai trò của thí nghiệm, để qua đó phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Bằng cách so sánh đối chiếu sẽ hình thành cho học sinh những kiến thức cơ bản, phổ thông và cụ thể về Hoá học. | 1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG THCS KHƯƠNG ĐÌNH SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN HÓA LỚP 8-9 Lĩnh vực Môn Hóa học Cấp học THCS Tên tác giả Vũ Thanh Thủy Đơn vị công tác Trường THCS Khương Đình Chức vụ Giáo viên NĂM HỌC 2021 - 2022 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc - ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng xét duyệt SKKN cấp trường. Ngày tháng Nơi công tác Trình độ Họ và tên Chức danh Tên sáng kiến năm sinh chuyên môn Sử dụng thí Vũ Thanh 19 04 1977 Trường Nhóm ĐHSP nghiệm trực Thủy THCS trưởng quan trong Khương chuyên giảng dạy môn Đình môn hóa hóa 8-9 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Chuyên môn Hóa học Vấn đề Giảng dạy thực nghiệm. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 05 12 2021 - Mô tả bản chất của sáng kiến Sử dụng thí nghiệm để dạy học tích cực có những mức độ khác nhau. Tuỳ theo mức độ mà thí nghiệm đó có thể là do học sinh tự thực hiện hoặc giáo viên biểu diễn thí nghiệm để học sinh quan sát mô tả hiện tượng giải thích và viết các phương trình hoá học. Từ đó học sinh rút ra nhận xét về tính chất hoá học qui tắc định luật Trong chương trình hoá học 8 9 có nhiều tiết giáo viên cần tích cực sử dụng thí nghiệm trong việc giảng dạy thì tiết học mới đạt hiệu quả cao hơn. Đặc biệt là sử dụng đồng thời các thí nghiệm đối chứng giúp học sinh nắm bắt nhanh hơn và sâu sắc hơn. 1. Các phương pháp thực hiện - Phương pháp đàm thoại hỏi đáp - Phương pháp thảo luận. - Phương pháp sử dụng thí nghiệm đối chứng trực quan trong giờ giảng. - Phương pháp giảng dạy dùng lời nói để giảng giải kể chuyện đọc tài liệu . - Phương pháp thực hành thực nghiệm trong phòng thí nghiệm . 2. Mô tả phân tích các giải pháp sử dụng thí nghiệm trực quan trong giảng dạy môn hóa lớp 8-9 . Các hình thức tổ chức dạy học a Các hình thức tổ chức dạy học thường được áp dụng b Các hình thức tổ chức dạy học sử dụng ít hoặc chưa sử dụng . Giáo viên . Vận dụng thí nghiệm đối trứng phát huy tính tích cực của học sinh. a.
