Thông qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất các nguyên tắc, biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường ĐH khối ngành kỹ thuật nhằm góp phần thực hiện tốt hơn mục tiêu của môn học là hình thành, phát triển cho sinh viên các phẩm chất và năng lực, nhất là năng lực giải quyết vấn đề. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ SƠN TÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành LL và PPDH bộ môn Giáo dục Chính trị Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2023 1 Công trình đƣợc hoàn thành tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Đào Thị Ngọc Minh Phản biện 1 . Trịnh Đình Tùng Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Phản biện 2 . Nguyễn Thị Kim Dung Học viện CTQG Hồ Chí Minh Phản biện 3 TS. Hà Thị Dáng Hƣơng Đại học Bách khoa Hà Nội Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Vào hồi .giờ .ngày .tháng .năm 2023 Có thể tìm đọc luận án tại Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện Thư viện Quốc Gia Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay dạy học phát triển năng lực đang trở thành xu thế chung và ngày càng phổ biến ở nhiều quốc gia trên thế giới. Nhiều quốc gia trên thế giới đã có sự thay đổi mạnh mẽ theo hướng chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát triển năng lực của người học. Đó là dạy học hướng đến kết quả đầu ra dạy học mở và không chỉ chú ý tích cực hóa người học về trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của thực tiễn cuộc sống đặt ra tức là người học không chỉ biết cái gì mà còn biết làm gì từ những điều đã biết. Trong quá trình DH đó người học tự giác tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động học tập để từng bước hình thành phát triển các năng lực cần thiết cho bản thân những dưới sự hướng dẫn của giáo viên Trên thực tế những năm gần đây ở nước ta vấn đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực của người học được bàn đến nhiều bởi vì thực tiễn dạy học hiện nay theo định hướng nội dung đang bộc lộ một số hạn chế như nặng về cung cấp lý thuyết không định hướng thực tiễn và hành động. Kết quả là người học
