Trọng tâm và hạt nhân của chương trình toán ở Tiểu học là nội dung Số học. Trong đó phép nhân, phép chia các số tự nhiên là nội dung cơ bản, quan trọng trong nội dung số học. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3 . 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Trọng tâm và hạt nhân của chương trình toán ở Tiểu học là nội dung Số học. Trong đó phép nhân phép chia các số tự nhiên là nội dung cơ bản quan trọng trong nội dung số học. Bởi vì nhiệm vụ trọng yếu của môn toán Tiểu học là hình thành cho học sinh kĩ năng tính toán - một kĩ năng rất cần thiết trong cuộc sống lao động và học tập của học sinh. Vì vậy giáo viên cần tìm hiểu nghiên cứu để dạy tốt cho học sinh bộ môn này. 2. Để dạy tốt nội dung phép nhân phép chia các số tự nhiên trước hết giáo viên cần nắm được bản chất Toán học của những kiến thức này. Tuy nhiên thực tế cho thấy có không ít giáo viên Tiểu học không nắm vững bản chất Toán học của phép nhân phép chia các số tự nhiên. Như chúng ta đã biết có kiến thức toán học cơ bản của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học về kiến thức đối với giáo viên. Cụ thể giáo viên Tiểu học phải Hiểu đúng đắn các khái niệm định ngyhĩa Toán học có khả năng chứng minh các quy tắc công thức tính chất Toán học được dạy ở Tiểu học dự tren Yóan học hiện đại có khả năng giải bài tập toán ở Tiểu học tốt thể hiện ở khả năng phân tích tìm tòi lời giải khả năng trình bày bài một cách logic chặt chẽ và có khả năng khai thác bài toán sau khi giải . Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ở Tiểu học đang được đưa vào sử dụng trong toàn quốc. Sách giáo khoa Toán ở Tiểu học có rất nhiều đổi mới về cấu trúc nội dung cách thể hiện nội dung nhằm đổi mới phương pháp dạy học. Rất nhiều giáo viên tiểu học vẫn chưa cập nhật 2 vấn đề này dẫn đến việc dạy học Toán ở Tiểu học nói chung việc dạy nội dung phép nhân phép chia các số tự nhiên nói riêng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học. Vì vậy cần giúp hiáo viên nắm được cấu trúc .
