Như chúng ta được biết tiểu học là học phổ cập, tạo tiền để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân tốt mang trong mình những phẩm chất tạo thành cốt lõi của một nhân cách Việt Nam trong giai đoạn mới | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TKT V 1 A. 1 A Ấ . Ấ Nâng cao hiệu quả gỉang dạy và yêu tô hình học ở học sinh lớp 5 a. phần mở đầu i. Cơ sở lý luận Như chúng ta được biết tiểu học là học phổ cập tạo tiền để nâng cao dân trí là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân tốt mang trong mình những phẩm chất tạo thành cốt lõi của một nhân cách Việt Nam trong giai đoạn mới Những phẩm chất đó là Trí tuệ phát triển ý chí cao tình cảm đẹp. Xuất phát từ yêu cầu trên việc giảng dạy môn Toán ở bậc tiểu học có vai trò quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách của học sinh. Trong chương trình môn Toán bậc tiểu học việc dạy các yếu tố hình học giữ một trí tuệ rèn luyện được nhiều đức tính và phẩm chất tốt như cẩn thận cần cù chu đáo khéo léo ưa thích sự chính xác làm việc có kế hoạch đồng thời giúp học sinh hình thành những biểu tượng về hình học và đại lượng hình học. Đó là một điều hết sức quan trọng. Nó giúp các em định hướng trong không gian gắn liền việc học với cuộc sống xung quanh là tiền đề để hỗ trợ các môn khoa học khác như môn vẽ thủ công và tìm hiểu tự nhiên xã hội là mảng kiến thức quan trọng cho học lên cao. Đồng thời có thể giải quyết những bài toán thực tế xung quanh mình. Chính vì vậy việc nâng cao hiệu quả giảng dạy các yếu tố hình học ở bậc tiểu học nói chung và ở lớp 5 nói riêng là một việc rất cần thiết của mỗi giáo viên giảng dạy trong mỗi nhà trường để nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. ii. cơ sở thực tiễn Trong những năm qua giáo viên khối năm chúng tôi đã cố gắng trong việc thực hiện đổi mới phương pháp học để phát huy tối đa khả năng tư duy óc sáng tạo của học sinh. Đối với môn Toán ở bậc tiểu học chúng tôi đã nhận thấy có sự đổi mới rõ rệt về phương pháp dạy học để phát huy tối đa khả năng tư duy óc sáng tạo của học sinh. Đối với môn Toán ở bậc tiểu học chúng tôi đã nhận thấy có sự đổi mới rõ rệt về phương pháp dạy trong giờ học đó là Học sinh đã làm việc nhiều hơn và đạt hiệu quả cao hơn. Tuy nhiên việc giảng dạy
