Do những đặc điểm về phát triển tư duy của lứa tuổi tiểu học, dạy và học toán ở tiểu học phải là sự giáo dục toán học mang lại tri thức toán học sơ đẳng cần thiết cho cuộc sống và phát triển phù hợp với lửa tuổi tiểu học đồng thời là giai đoạn chuẩn bị quan trọng cho thực hiện quá trình giáo dục toán học tiếp theo ở phổ thông. Mặt khác, môn toán ở lớp 1 là cơ sở ban đầu cho việc học tập của học sinh trong cả quá trình học tập sau. | Chuyên đề Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy và học trong việc hình thành các phép cộng trong phạm vi 10 A. Phần mở đầu I. Lý do chuyên đề Do những đặc điểm về phát triển tư duy của lứa tuổi tiểu học dạy và học toán ở tiểu học phải là sự giáo dục toán học mang lại tri thức toán học sơ đẳng cần thiết cho cuộc sống và phát triển phù hợp với lửa tuổi tiểu học đồng thời là giai đoạn chuẩn bị quan trọng cho thực hiện quá trình giáo dục toán học tiếp theo ở phổ thông. Mặt khác môn toán ở lớp 1 là cơ sở ban đầu cho việc học tập của học sinh trong cả quá trình học tập sau này của các em. ở học sinh lớp 1 các em đang chuyển dần từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học. Nhận thức của các em còn mang tính trừu tượng và khái quát cao. Sử dụng trực quan sẽ giúp cho học sinh có chỗ dựa cho hoạt động tư duy bổ sung vốn hiểu biết để học sinh nắm được cao kiến thức trừu tượng phát huy năng lực tư duy trừu tượng và trí tưởng tượng phong phú. Việc dạy học cho học sinh các phép cộng trong phạm vu 10 là một trong những nội dung cơ bản quan trọng trong chương trình toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau. Qua quá trình thực hiện thay sách từ năm 2002 đến nay chúng tôi nhận thấy rằng đồ dùng trực quan là phương tiện không thể thiếu được trong mỗi tiết học. Đặc biệt không thể thiếu trong việc dạy hình thành các phép toán ban đầu cho các em. Do đó chúng tôi đã chọn đề tài 1 Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy và học trong việc hình thành các phép công trong phạm vi 10 II. Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận cơ sở thực tiễn của chuyên đề. - Một số biện pháp về sử dụng đồ dùng dạy học trong việc hình thành cho học sinh các phép cộng trong phạm vi 10. III. đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối 1 trường Tiểu học Đằng Hải. - Nội dung chương trình toán 1 Hình thành các phép cộng trong phạm vi từ 3 đến 10. IV. phương pháp nghiên cứu 1. Phương pháp quan sát. 2. Phương pháp khảo sát thực tế. 3. Phương pháp thực nghiệm. 4. Phương pháp thống kê
