1. Áp đặt trẻ Mỗi trẻ có những nhu cầu về tâm lý, sinh lý khác nhau, việc mong muốn mọi đứa trẻ phát triển như nhau là thiếu khoa học. 2. Nóng vội: Việc hình thành các thói quen, kỹ năng cần thiết cho trẻ cần phải có thời gian, việc muốn nhìn thấy kết quả ngay lập tức sẽ ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển của trẻ và gây ra cảm giác bất an về tinh thần ở trẻ. | CHỦ ĐỀ NĂM HỌC Năm học ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính, xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực. NHỮNG RÀO CẢN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH CHĂM SÓC GIÁO DỤC MẦM NON Tài liệu tham khảo: Tạp chí giáo dục mầm non số 2/2008. I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 1. Áp đặt trẻ Mỗi trẻ có những nhu cầu về tâm lý, sinh lý khác nhau, việc mong muốn mọi đứa trẻ phát triển như nhau là thiếu khoa học I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 2. Nóng vội: Việc hình thành các thói quen, kỹ năng cần thiết cho trẻ cần phải có thời gian, việc muốn nhìn thấy kết quả ngay lập tức sẽ ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển của trẻ và gây ra cảm giác bất an về tinh thần ở trẻ. I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 3. Hay cấm đoán: Trẻ ham thích tìm tòi học hỏi, khám phá thế giới xung quanh việc hay cấm đoán sẽ làm ảnh hưởng đến sự sáng tạo, trí tưởng tượng của trẻ. Trẻ ù lì, thụ động hay cá biệt đôi khi là hậu quả của sự cấm đoán I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 4. Chỉ chú trọng đến hoạt động học: Cần biết hoạt động học chỉ là một trong nhiều hoạt động giáo dục hướng đến mục tiêu mà giáo viên cần tận dụng đồng đều như nhau MỤC TIÊU GIÁO DỤC Giao tiếp Lễ hội Lao động tự phục vụ Vệ sinh Ăn ngủ Hoạt động có chủ đích Hoạt động vui chơi theo ý thích Giáo dục theo tình huống I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 5. Trong hoạt động học chỉ chú trọng đến cung cấp kiến thức: Cần biết rằng đối với giáo dục mầm non thì việc “học cái gì” không quan trọng bằng “học như thế nào”, do vậy việc cung cấp kiến thức cho trẻ không là mục tiêu của các hoạt động giáo dục. I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 6. Làm mẫu quá nhiều Hoạt động học là cơ hội để trẻ khám phá trải nghiệm chứ không đơn | CHỦ ĐỀ NĂM HỌC Năm học ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính, xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực. NHỮNG RÀO CẢN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH CHĂM SÓC GIÁO DỤC MẦM NON Tài liệu tham khảo: Tạp chí giáo dục mầm non số 2/2008. I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 1. Áp đặt trẻ Mỗi trẻ có những nhu cầu về tâm lý, sinh lý khác nhau, việc mong muốn mọi đứa trẻ phát triển như nhau là thiếu khoa học I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 2. Nóng vội: Việc hình thành các thói quen, kỹ năng cần thiết cho trẻ cần phải có thời gian, việc muốn nhìn thấy kết quả ngay lập tức sẽ ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển của trẻ và gây ra cảm giác bất an về tinh thần ở trẻ. I. Những thói quen không phù hợp trong chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên mầm non. 3. Hay cấm đoán: Trẻ ham thích tìm tòi học hỏi, khám phá thế giới xung quanh việc hay cấm đoán sẽ làm ảnh hưởng đến sự sáng
