So với những năm trước đây, quá trình dạy học hiện nay có những đặc điểm gì? Những đặc điểm đó được thể hiện ở nhà trường Việt Nam ra sao? ?. Với tư cách là SV, là người GV trong tương lai, có thể rút ra những bài học cần thiết nào cho bản thân từ các đặc điểm đó? Quá trình dạy học hiện nay có các đặc điểm cơ bản sau: . Hoạt động học tập của HS được tích cực hóa trên cơ sở nội dung dạy học ngày càng được hiện đại hóa Thời đại hiện. | . Đặc điểm của quá trình dạy học hiện nay . So với những năm trước đây quá trình dạy học hiện nay có những đặc điểm gì Những đặc điểm đó được thể hiện ở nhà trường Việt Nam ra sao . Với tư cách là SV là người GV trong tương lai có thể rút ra những bài học cần thiết nào cho bản thân từ các đặc điểm đó Quá trình dạy học hiện nay có các đặc điểm cơ bản sau . Hoạt động học tập của HS được tích cực hóa trên cơ sở nội dung dạy học ngày càng được hiện đại hóa Thời đại hiện nay là thời đại siêu công nghiệp với đặc điểm chung là cách mạng khoa học kỹ thuật và cách mạng xã hội phát triển cực kỳ nhanh. Nếu như những năm thập kỷ 70 của thế kỷ XX tri thức nhân loại tăng gấp đôi theo chu kỳ 8 năm thì đến nay chu kỳ đó chỉ còn 4 năm. Sự phát triển như vũ bão của xã hội nhất là của cách mạng khoa học kỹ thuật-công nghệ hiện nay khiến nội dung dạy học trong nhà trường không ngừng được đổi mới được hiện đại hóa. Từ thực tế đó nảy sinh mâu thuẫn giữa khối lượng tri thức trong nội dung học vấn HS cần nắm càng ngày càng nhiều hơn phức tạp hơn trong khi đó thời lượng học tập của HS trong quá trình dạy học không thể tăng. Hướng giải quyết tích cực mâu thuẫn này đã và đang được thực hiện trong nhà trường hiện nay là đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của HS. Ngoài tính lịch sử cụ thể tính tích cực hành động vốn là bản chất của con người. Trong nhà trường bấy lâu tính tích cực học tập của HS ít được phát huy do lối dạy học thụ động. Việc đổi mới chương trình sách giáo khoa phổ thông Việt Nam hiện nay đòi hỏi HS phải có thái độ học tập tích cực HS phải chú trọng học cách thu thập xử lý và sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau thì mới đáp ứng yêu cầu giáo dục-đào tạo của nhà trường. Do đó GV trong quá trình dạy học không chỉ là người cung cấp thông tin mà quan trọng hơn họ phải là người hướng dẫn HS biết cách tự mình thu thập xử lý và sử dụng thông tin. GV ngày nay phải không ngừng tiếp cận tìm tòi lựa chọn và vận dụng các phương pháp dạy học sao
