Tính quy luật Trong một số tài liệu của lý luận dạy học có đề cập đến tính quy luật. Có những cách hiểu về tính quy luật khác nhau. Một số hiểu tính quy luật rộng hơn quy luật. Một số khác hiểu tính quy luật là quy luật được nhận thức chưa đầy đủ. Trong việc nghiên cứu các vấn đề về lý luận dạy học, có ý kiến cho rằng nên hiểu tính quy luật theo nghĩa thứ hai. - Cơ sở phương pháp luận để phát hiện các quy luật dạy học Babanxki Iu. K. | hợp cứ lượng đổi là chất đổi . Tính quy luật Trong một số tài liệu của lý luận dạy học có đề cập đến tính quy luật. Có những cách hiểu về tính quy luật khác nhau. Một số hiểu tính quy luật rộng hơn quy luật. Một số khác hiểu tính quy luật là quy luật được nhận thức chưa đầy đủ. Trong việc nghiên cứu các vấn đề về lý luận dạy học có ý kiến cho rằng nên hiểu tính quy luật theo nghĩa thứ hai. - Cơ sở phương pháp luận để phát hiện các quy luật dạy học Babanxki Iu. K 1983 cho rằng quan điểm hệ thống cấu trúc duy vật biện chứng là cơ sở phương pháp luận chủ đạo để nghiên cứu các quy luật dạy học. Quan điểm này cho phép nghiên cứu một cách liên tục và có hệ thống các mối liên hệ quy luật giữa quá trình dạy học và hệ thống các điều kiện bên ngoài có quan hệ với nó xem xét các mối liên hệ giữa các quá trình dạy-học và giữa các yếu tố riêng biệt của bản thân quá trình dạy học. - Quy luật dạy học Khái niệm Theo cách hiểu như trên có thể nói quy luật dạy học phản ánh mối quan hệ chủ yếu tất yếu và bền vững giữa các thành tố trong cấu trúc của quá trình dạy học và giữa các yếu tố trong từng thành tố . Hệ thống các quy luật dạy học Quan điểm hệ thống cấu trúc cho phép tìm ra một hệ thống hoàn chỉnh và mở ra khả năng hoàn thiện hệ thống quy luật dạy học. Thái Duy Tuyên 1998 đã phân chia cấu trúc hệ thống của quá trình dạy học thành ba tầng bên ngoài quá trình dạy học là môi trường bản thân quá trình dạy học với các thành tố của nó mục đích nội dung phương pháp. và mỗi thành tố trong cấu trúc của quá trình dạy học bản thân nó lại là một cấu trúc bao gồm các yếu tố ví dụ thành tố mục đích dạy học bao gồm ba yếu tố tri thức kỹ năng và thái độ . Dựa vào cấu trúc của quá trình dạy học ông nêu lên các mối liên hệ cơ bản từ đó xây dựng hệ thống các quy luật dạy học. Mối liên hệ giữa môi trường bên ngoài và quá trình dạy học. Jean Vial 1986 đặt ngũ giác sư phạm trong môi trường hình 4-tr 18 . Môi trường bên ngoài ngũ giác sư phạm bao gồm môi trường quốc tế môi trường xã hội gia đình cộng
