HS biết cách sưu tầm tài liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo các chủ đề. HS biết phân tích, so sánh và báo cáo những điều rút ra từ tư liệu. | Tiết 42 THỰC HÀNH Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết cách sưu tầm tài liệu biết cách trưng bày tư liệu theo các chủ đề. HS biết phân tích so sánh và báo cáo những điều rút ra từ tư liệu II ĐỒ DÙNG DAY HỌC - Tư liệu như SGK trang 114 - Giấy khổ to bút dạ - Kẻ bảng trang 115 SGK III HOAT ĐÔNG DAY HỌC - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Tiến hành GV chia lớp thành 4 nhóm 2 nhóm một cùng tìm hiểu một chủ đề vật nuôi hoặc cây trồng Hoat đông 1 Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng - GV nêu yêu cầu - Các nhóm thực hiện Hãy sắp xếp tranh ảnh theo chủ 1 số HS dán tranh vào giấy khổ to đề vật nuôi và cây trồng theo chủ đề - Ghi nhận xét vào bảng 39-40 1 số HS khác chuẩn bị nội dung GV quan sát giúp đỡ HS hoàn thành công việc Nhóm thống nhất ý kiến hoàn thành bảng 39 SGK Hoạt đông 2 Báo cáo thu hoạch GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả - GV nhận xét cho điểm các nhóm bổ xung - Mỗi nhóm báo cáo gồm Treo tranh của nhóm Cử 1 đại diện thuyết minh Yêu cầu nội dung phù hợp với tranh dán - Các nhóm hỏi trao đổi lẫn nhau Môt số giống vật nuôi Tên giống Hướng sử dụng Tính trạng nổi bật Bò bò sữa Hà Lan - Bôsin Lấy sữa - Có khả năng chịu nói - Cho nhiều sữa tỷ lệ 1 Ig ơ cao Lợn Lợn ỉ Móng Cái - Bốc Sai Lấy con giống Lấy thịt - Phát dục sớm đẻ nhi - Nạc tăng trọng nhan ều con h Gà Rốt ri - Tam hoàng Lấy thịt và trứng - Tăng trọng nhanh - Đẻ nhiều trứng Vịt Vịt cỏ vịt bầu Lấy thịt và trứng - Dễ thích ghi - Tăng trọng nhanh Cá - Rô phi đơn tính - Chép lai - Cá chim trắng Lấy thịt - Dễ thích ghi - Tăng trọng nhanh Một số giống cây trồng 1- Giống lúa CR203 CM2 BIR352 ngắn ngày năng suất cao chống chịu được rày nâu không cảm quang 2- Giống ngô Ngô lai LVN 4 LVN 20 Khả năng thích ứng rộg chống đổ tốt năng suất 8-12 tấn ha IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét các nhóm cho điểm nhóm làm tốt V DAN DÒ - Ôn tập toàn bộ phần di truyền và biến dị .
