Trong tổng số 32 triệu trẻ em ở Việt Nam, trẻ khuyết tật có khoảng 1,1 triệu em, chiếm khoảng 3,4% so với trẻ em cùng độ tuổi. Hiện nay mới chỉ có khoảng gần 269 nghìn em, chiếm 24,22% số trẻ khuyết tật được đi học ở các loại hình trường lớp. Trẻ khuyết tật là đối tượng thiệt thòi nhất trong số những trẻ em thiệt thòi. Trẻ khuyết tật thường được phân thành các nhóm sau: trẻ khiếm thính, trẻ khiếm thị, trẻ khó khăn về học, trẻ khó khăn về vận động, trẻ khó khăn về. | Bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật Trong tông sô 32 triệu trẻ em ở Việt Nam trẻ khuyết tật có khoảng 1 1 triệu em chiếm khoảng 3 4 so với trẻ em cùng độ tuôi. Hiện nay mới chỉ có khoảng gần 269 nghìn em chiếm 24 22 sô trẻ khuyết tật được đi học ở các loại hình trường lớp. Trẻ khuyết tật là đối tượng thiệt thòi nhất trong số những trẻ em thiệt thòi. Trẻ khuyết tật thường được phân thành các nhóm sau trẻ khiếm thính trẻ khiếm thị trẻ khó khăn về học trẻ khó khăn về vận động trẻ khó khăn về ngôn ngữ trẻ đa tật và trẻ có các dạng khuyết tật khác. Dưới góc độ giáo dục trẻ khuyết tật được hiểu là trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc suy giảm về chức năng cơ thể dẫn đến gặp khó khăn nhất định trong hoạt động cá nhân tập thể xã hội và học tập theo chương trình giáo dục phổ thông chưa được một nửa chỉ số 50 mà Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 đề ra cho năm 2005 . Như vậy hiện nay vẫn có hơn 800 nghìn trẻ khuyết tật chưa được đến trường. Trong số trẻ khuyết tật đã đi học có tới 32 99 số trẻ bỏ học. Trong cả nước còn khoảng 2 57 số trẻ em chưa có cơ hội đến trường vì lý do khuyết tật. Nếu tình trạng này kéo dài thì chỉ 99 số trẻ em trong độ tuổi đến trường vào năm 2010 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20012010 khó có thể đạt được. Giáo dục hòa nhập là phương thức giáo dục trong đó trẻ khuyết tật cùng học với trẻ em bình thường trong trường phổ thông ngay tại nơi trẻ sinh sống. Giáo dục hòa nhập là hỗ trợ mọi học sinh trong đó có trẻ khuyết tật cơ hội bình đẳng tiếp nhận dịch vụ giáo dục với những hỗ trợ cần thiết trong lớp học phù hợp tại trường phổ thông nơi trẻ sinh sống nhằm chuẩn bị trở thành những thành viên đầy đủ của xã hội . Hòa nhập không có nghĩa là xếp chỗ cho trẻ khuyết tật trong trường lớp phổ thông và không phải tất cả mọi trẻ đều đạt trình độ hoàn toàn như nhau trong mục tiêu giáo dục. Giáo dục hòa nhập đòi hỏi sự hỗ trợ cần thiết để mọi học sinh phát triển hết khả năng của mình. Sự hỗ trợ cần thiết đó được thể hiện trong .
