1/Kiến thức: Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện . Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện . Nêu rõ ý nghiã của phản xạ có điều kiện đối với đời sống . 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát , phân tích hình Rèn luyện tưu duy so sánh và liên hệ thực tế Kỹ năng hoạt động nhóm . 3 / Thái độ :. | BÀI 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện . Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện . Nêu rõ ý nghiã của phản xạ có điều kiện đối với đời sống . 2 Kỹ năng Rèn kỹ năng quan sát phân tích hình Rèn luyện tưu duy so sánh và liên hệ thực tế Kỹ năng hoạt động nhóm . 3 Thái độ Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc chăm chỉ . II CHUẨN BI 1 Giáo viên Tranh phóng to hình Bảng phụ ghi nội dugn bảng . III TIẾN TRÌNH BÀI HOC 1 Ổn định lớp 2 Kiềm tra bài cũ o Học sinh trình bày cấu tạo của ốc Tai trên tranh o Trình bày quá trình thu nhận kích thích sóng âm o Vì sao có thể xác định được âm thanh phát ra từ bên phải hay trái 3 Các hoạt động dạy và học Mở bài GV cho học sinh nhắc lại khái niệm phản xạ - bài hôm nay sẽ tìm hiểu về các loại phản xạ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt đông 1 Phân biệt phản xạ I . Phân biệt phản có điều kiện và không điều kiện - Học sinh đọc kỹ nội dung xạ có điều kiên và - GV yêu cầu học sinh các nhóm bảng 52 . 1 không điều kiện làm bài tập mục tr 166 SGK - Trao đổi nhóm hoàn thành - SGK trang 166 - GV ghi nhanh đáp án lên góc bài tập . bảng chưa cần chưả bài - Một số nhóm đọc kết quả - GV yêu cầu học sinh nghiên - Học sinh tự thu nhận II . Sự hình thành cứu thông tin tr 166 SGK - thông tin ghi nhớ kiến thức . phản xạ có điều kiện chưả bài tập . - Đối chiếu với kết quả bài - GV chốt lại đáp án đúng tập - sưả chưã bổ sung . a Hình thành phản Phản xạ không điều kiện xạ có điều kiện 1 2 4 - Điều kiện để Phản xạ có điều kiện 3 5 6 thành lập phản xạ có - GV yêu cầu học sinh tìm thêm điều kiện 2 ví dụ cho mỗi loại phản xạ - Một vài học sinh phát biểu Phải có sự kết hợp - GV hoàn thiện lại đáp án rồi lớp nhận xét bổ sung . giưã kích thích có chuyển sang hoạt động 2 . Hoạt đông 2 Sự hình thành phản xạ có điều
