Trong giáo dục, ranh giới giữa “quá nhiều” và “chưa đủ” rất khó để phân biệt rõ ràng. Chính vì thế mà các bậc cha mẹ cũng thường xuyên không tách bạch được điều này. Các bác sĩ tâm lý Nicole Catheline, Anne Gatecel Emmanuelle đã ghi nhận lại những sai lầm mà các bậc làm cha mẹ rất dễ mắc phải. 1. Quá nhiều quà tặng Biểu hiện Đứa bé thường không hào hứng khi nhận một món quà. Bé coi quà tặng như một thứ mà mọi người buộc phải cho bé. Bằng cách đó, bé đòi nhiều hơn và. | 10 cái bây trong giáo dục con cái Trong giáo dục ranh giới giữa quá nhiều và chưa đủ rất khó để phân biệt rõ ràng. Chính vì thế mà các bậc cha mẹ cũng thường xuyên không tách bạch được điều này. Các bác sĩ tâm lý Nicole Catheline Anne Gatecel Emmanuelle đã ghi nhận lại những sai lầm mà các bậc làm cha mẹ rất dễ mắc phải. 1. Quá nhiều quà tặng Biểu hiện a Đứa bé thường không hào hứng khi nhận một món quà. Bé coi quà tặng như một thứ mà mọi người buộc phải cho bé. Bằng cách đó bé đòi nhiều hơn và không bao giờ hài lòng với những thứ mình nhận được. Cuối cùng lẫn lộn giữa quà tặng và tình cảm bé suy nghĩ một cách sai lầm khi cho rằng quà tặng là biểu hiện của tình thương yêu mà mọi người dành cho bé. Bé sẽ không hiểu được ý nghĩa của món quà. Và sẽ đến lúc sự dư thừa giết chết niềm đam mê sáng tạo và sự mơ mộng của bé. Giải pháp Bạn hãy tự hỏi khi mua cho bé nhiều quà có phải bạn đang bù đắp lại một điều gì đó Chẳng hạn việc bạn thường xuyên vắng mặt hay bạn sợ bé sẽ không yêu quý bạn. Chỉ nên tặng quà cho bé vào những ngày hoặc những sự kiện đặc biệt như sinh nhật ngày lễ chẳng hạn. Hãy để bé tự lên danh sách các món quà. Như vậy bạn sẽ dạy cho bé biết cách sắp xếp các thứ tự ưu tiên và không bao giờ để bé có thể nhận được ngay một lúc tất cả các món quà trong danh sách. Chọn những món phù hợp với lứa tuổi tâm lý và tính cách của bé. Đừng để bé chơi một mình Để giúp bé làm chủ món đồ chơi bạn hãy chỉ cho bé các nguyên tắc của trò chơi và hãy chơi cùng bé. Khuyến khích bé tự làm các món quà tặng để bé hiểu được giá trị của món quà và niềm vui khi tặng .
