Từ 11/12, thay vì những điểm số khô khan, việc đánh giá học sinh tiểu học sẽ thay đổi theo hướng vừa cho điểm, vừa nhận xét về sự tiến bộ hoặc những điểm cần cố gắng của học sinh. Giáo viên cũng không được dùng những từ ngữ gây tổn thương cho học sinh. Với cách đánh giá không gây tổn thương sẽ giúp học sinh tiểu học thêm cảm hứng trong học tập. Đây là quy định mới nhất về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học do Bộ GD – ĐT vừa ban hành nhằm khuyến. | Giáo viên không được dùng từ ngữ gây tổn thương HS tiểu học Từ 11 12 thay vì những điểm số khô khan việc đánh giá học sinh tiểu học sẽ thay đổi theo hướng vừa cho điểm vừa nhận xét về sự tiến bộ hoặc những điểm cần cố gắng của học sinh. Giáo viên cũng không được dùng những từ ngữ gây tổn thương cho học sinh. Với cách đánh giá không gây tổn thương sẽ giúp học sinh tiểu học thêm cảm hứng trong học tập. Đây là quy định mới nhất về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học do Bộ GD - ĐT vừa ban hành nhằm khuyến khích HS phát huy tính tự học sáng tạo khả năng tự học không tạo áp lực cho cả thầy và trò. Thay đổi mang tính nhân văn Trao đổi với Đất Việt ông Lê Ngọc Điệp Trưởng phòng Tiểu học Sở GD - ĐT TP HCM cho biết cùng với quy định mới của Bộ TP HCM cũng đang soạn dự thảo về đổi mới cách đánh giá cho điểm học sinh lớp 1 và từ năm học 2010 - 2011 TP HCM sẽ thí điểm ở học kỳ I lớp 1 sẽ không chấm điểm mà giáo viên chỉ ghi nhận xét sau mỗi bài. Việc thay đổi hình thức đánh giá này sẽ hạn chế được chuyện chạy đua luyện chữ vào lớp 1. Với cách đánh giá này giáo viên và cả phụ huynh sẽ có cách thức và phương pháp giáo dục phù hợp với khả năng của từng em ông Điệp nhấn mạnh. Đồng quan điểm với ông Điệp Hiệu trưởng Tiểu học Lương Thế Vinh quận 1 TP HCM ông Lý Văn Huệ phân tích Với quy định mới này các trường chỉ cần điều chỉnh lại cách đánh giá một số môn học chuyển từ cho điểm sang nhận xét là một thay đổi tích cực mang tính nhân văn hơn. Bà Nguyễn Thanh Huyền Phó hiệu trưởng Tiểu học Dịch Vọng A Cầu Giấy - Hà Nội cũng cho rằng những điểm mới trong cách đánh giá giúp giáo viên thuận lợi hơn trong việc theo dõi điểm hàng tháng và tính điểm tổng kết cuối kỳ cuối năm cho học sinh. Ví dụ điểm tổng kết cuối kỳ của các môn Khoa học Lịch sử Địa lý Ngoại ngữ Tin học trước kia phải tính điểm trung bình của bài kiểm tra giữa kỳ và học kỳ nhưng giờ chỉ cần điểm của bài kiểm tra cuối kỳ. Tuy nhiên với cách tính điểm mới này học sinh cần phải nỗ lực hơn trong bài kiểm tra cuối kỳ vì không .
