Bài báo phân tích những đặc thù của chuyên ngành cơ điện tử, những quan điểm về một khung đào tạo và các nguyên tắc khoa học giáo dục ( didactical principles) áp dụng cho chuyên ngành cơ điện tử, trên cơ sở đó đề xuất một chương trình khung với những mục tiêu xác định và đưa ra một số khuyến nghị có tính định hướng về thời lượng và nội dung chuyên môn cho một số cấp độ đào tạo từ trình độ trung cấp, kỹ thuật viên đến cao đẳng và đại học | THỬ ĐỂ XUẤT MỘT CHƯƠNG TRÌNH KHUNG CHƠ NGÀNH ĐÀƠ TẠƠ CƠ ĐIỆN TỬ PGS. TS. Tạ Duy Liêm Khoa Cơ khi - đHbK Hà Nội Tóm lươc Bài báo phân tích những đặc thù của chuyên ngành cơ điện tử những quan điểm về một khung đào tạo và các nguyên tắc khoa học giáo dục didactical princples áp dụng cho chuyên ngành cơ điện tử trên cơ sở đó đề xuất một chương trình khung với những mục tiêu xác định và đưa ra một số khuyến nghị có tính định hướng về thời lượng và nội dung chuyên môn cho một số cấp độ đào tạo từ trình độ trung cấp kỹ thuật viên đến cao đảng và đại học. 1. ĐẶT VẤN ĐỂ Cơ điện tử là chuyên ngành tích hợp trong một phạm trù nghề nghiệp rộng. Các khía cạnh và vấn đề chuyên môn của nó thật ra không phải là mới xuất hiện trái lại phẩn nhiều trong số đó vốn là những nội dung truyền thống trước đây đã từng được đề cập đến được nghiên cứu và xử lý trong nhiều ngành khoa học kỹ thuật đơn lẻ. Điều mới mẻ chinh là ở quan điểm tich hợp các chuyên ngành đơn lẻ ấy trong điều kiện không ngừng cập nhật các thành tựu khoa học công nghệ mới cũng như áp dụng các giải pháp kỹ thuật đa dạng phong phú và ngày càng tinh xảo. Chính vì vậy việc đi tới nhất quán giữa các quan điểm tích hợp khác nhau của các trường phái chuyên môn là một quá trình kiến giải và thảo luận không hề đơn giản nó gắn liền một cách hữu cơ với tính chất năng động sáng tạo và phát triển liên tục của bản thân chuyên ngành cơ điện tử. Khái niệm chương trình khung cũng cẩn được lưu ý đúng mức bởi nó chỉ mô tả được những yêu cẩu tối thiểu cho một mức đào tạo nào đó của một lĩnh vực nghề nghiệp. Trong kết cấu của khung thường bao gồm một học phần đào tạo cơ bản và một học phần đào tạo chuyên sâu nhằm mở rộng và nâng cao trình độ cũng như kỹ năng nghề nghiệp trên cơ sở của chính các học phẩn trước đó. Nhưng khung cũng bị không chế ràng buộc bởi nhiều điều kiện luật giáo dục thời lượng mục tiêu và nội dung đào tạo bài thi tốt nghiệp điều kiện thừa nhận một tên nghề một trình độ nghề nghiệp. Khung lại có tinh liên thông với các .
