Tốc độ đọc Mỗi loại tài liệu cho bạn một tốc độ đọc nhất định. Đọc một quyển tiểu thuyết lôi cuốn sẽ nhanh hơn một bài sinh vật. Sách viết cũng tuỳ quyển, mà chất lượng khác nhau, do đó mức độ khó hiểu cũng khác nhau. Đầu mỗi học kỳ, hãy đo tốc độ của mình theo mỗi quyển sách. Xem thử bạn đọc được bao nhiêu trang trong 1 giờ. Khi đã nắm dược tốc độ của mình, bạn sẽ có kế hoạch cụ thể cho thời gian biểu khi học. . | Tốc độ đọc và hiểu Tốc độ đọc Mỗi loại tài liệu cho bạn một tốc độ đọc nhất định. Đọc một quyển tiểu thuyết lôi cuốn sẽ nhanh hơn một bài sinh vật. Sách viết cũng tuỳ quyển mà chất lượng khác nhau do đó mức độ khó hiểu cũng khác nhau. Đầu mỗi học kỳ hãy đo tốc độ của mình theo mỗi quyển sách. Xem thử bạn đọc được bao nhiêu trang trong 1 giờ. Khi đã nắm dược tốc độ của mình bạn sẽ có kế hoạch cụ thể cho thời gian biểu khi học. Hiểu Lướt qua chương cần đọc tìm những phần quan trọng. Thường những phần dài và nhiều chú thích nhiều biểu dồ là những phần quan trọng. Nếu bạn đang thiếu thời gian hãy bỏ qua những phần phụ kia. Đọc câu đầu tiên của mỗi đoạn thật kĩ. Để ý đề mục và câu mở đoạn sau đó gấp sách lại và tự hỏi bạn biết gì về chủ đề trước khi đọc. Tập trung vào các danh từ và giới từ chính các cụm danh động từ. Ví dụ Classical conditioning is learning that takes place when we come to associate two stimuli in the environment. One of these stimuli triggers a reflexive response. The second stimulus is originally neutral with respect to that response but after it has been paired with the first stimulus it comes to trigger the response in its own right. Thay vì đọc từng chữ hãy làm một sơ đồ như sau Classical conditioning learning associating two stimuli 1st stimulus triggers a response 2nd stimulus originally neutral but paired with 1st -- triggers response. Thay vì cứ đọc đi đọc lại đoạn văn ấy hãy ghi chú theo cách này. Vì khi đã ghi ra những ý chính của bài bạn ko cần thiết phải quan tâm đến bài đó nữa. Xem thêm Cách ghi chép khi đọc sách. Tài liệu lấy từ Đọc một các linh hoạt của Gail Kluepfel Đại học .
