Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức khái quát nhất. b. Kỹ năng: Quan sát, hệ thống hoá kiến thức. c. Thái độ: Giáo dục ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bản đồ liên quan. b. Học sinh: sách giáo khoa, Chuẩn bị bài. | Bài ÔN TẬP 1. MỤC TIÊU a. Kiến thức Học sinh có hệ thống kiến thức khái quát nhất. b. Kỹ năng Quan sát hệ thống hoá kiến thức. c. Thái đô Giáo dục ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ a. Giáo viên Giáo án sách giáo khoa bản đồ liên quan. b. Hoc sinh sách giáo khoa Chuẩn bị bài. 3. PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC Trực quan. - Hệ thống hoá kiến thức. 4. TIẾN TRÌNH . Ổn đinh lớp 1 . Kdss. . Ktbc 4 .không. 4. 3. Bài mới 33 . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hệ thống hoá kiến thức toàn bài. Hoạt động 1 Tại sao nói đồi núi là bộ phận quan trong nhất của cấu trúc địa hình Việt Nam TL Tân kiến tạo cho địa hình nước ta như thế nào TL Tác động ngoại lực đến địa hình như thế nào TL 1. Đăc điểm địa hình Việt Nam - Địa hình Việt Nam đa dang nhiều loại trong đó đồi núi chiếm lãnh thổ là bộ phận quan trọng nhất. - Vận động tạo núi tân kiến tạo địa hình được nâng cao phân thành nhiều bậc hai hướn chính TBĐN và vòng cung. - Đất đá bị xâm thực xói moon làm địa hình biến đổi sâu sắc. Chuyển ý. Hoạt động 2. Địa hình Việt Nam được chia thành mấy khu vực 2. các khu vực địa hình TL - Khu vực địa hình đồi núi. - Khu vực địa hình đồng bằng. - Khu vực địa hình bờ biển Chuyển ý. thềm lục địa. Hoạt động 3. Tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm thể hiện như thế nào điểm khí hậu Việt Nam TL - Lượng nhiệt cao. - Nhiệt độ trung bình năm 210c. - Ảnh hưởng gió mùa. - Mưa lớn 1500 - 2000 mm. Tính chất gió mùa mùa đông và gió mùa mùa hạ như thế nào TL Tính đa dạng thất thường của khí hậu như thế nào - Ẩm .
