, . Enconhin và các cộng sự của họ đã dành nhiều sự quan tậm nghiên cứu giao tiếp của trẻ và vai trò của giao tiếp trong sự phát triển tâm lí. Như vậy, cách tiếp cận không theo truyền thống của nhằm giải quyết vấn đề bức xúc của sự chuẩn bị cho trẻ học tập ở trường phổ thông đã chỉ ra rằng cùng với các sơ đồ trí tuệ có các hình thức hợp tác với người lớn và với bạn cùng tuổi. Tác giả đã chứng minh một cách thực tế ý nghĩa của. | TRÒ CHƠI VÀ GIAO TIẾP CỦA TRẺ MẪU GIÁO phần 1 . Enconhin và các cộng sự của họ đã dành nhiều sự quan tậm nghiên cứu giao tiếp của trẻ và vai trò của giao tiếp trong sự phát triển tâm lí. Như vậy cách tiếp cận không theo truyền thống của nhằm giải quyết vấn đề bức xúc của sự chuẩn bị cho trẻ học tập ở trường phổ thông đã chỉ ra rằng cùng với các sơ đồ trí tuệ có các hình thức hợp tác với người lớn và với bạn cùng tuổi. Tác giả đã chứng minh một cách thực tế ý nghĩa của trò chơi có chủ đề đối với sự hình thành thói quen và các hình thức mới của giao tiếp. . Kraxova đã chú ý đến sự cần thiết của trò chơi có luật đối với sự hoàn thiện các quá trình tâm lí và sự phát triển lĩnh vực tình cảm ý chí của học sinh phổ thông tương lai. Trò chơi sắm vai theo chủ đề là hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi mẫu giáo mà giao tiếp trở thành một phần và là điều kiện của trò chơi. Ở lứa tuổi này thế giới bên trong của đứa trẻ được hình thành ổn định nhưng chưa trọn vẹn tạo nền tảng ban đầu và tạo khả năng tiếp tục phát triển và hoàn thiện nhân cách của đứa trẻ. Trò chơi sắm vai và các dạng khác nhau của hoạt động có sản phẩm cắt xé dán nặn vẽ . và các hình thức đầu tiên của hoạt động lao động và học tập tạo điều kiện cho sự hình thành phát triển và hoàn thiện nhân cách của trẻ. Nhờ trò chơi nhân cách của đứa trẻ được hoàn thiện 1. Lĩnh vực nhu cầu động cơ được phát triển xuất hiện sự sắp xếp thứ bậc phụ thuộc của các động cơ nơi mà các động cơ xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với đứa trẻ hơn là động cơ cá nhân xuất hiện sự phụ thuộc của các động cơ 2. Phòng ngừa tính vị kĩ trung tâm về nhận thức và tình cảm. Đứa trẻ nhận đóng vai nào đó nó chú ý đến đặc điểm hành vi quan điểm của vai ấy. Đứa trẻ cố gắng thống nhất hành động của mình vai mình đóng với hành động của vai chơi khác do bạn cùng chơi đóng . Điều đó giúp trẻ định hướng trong các mối quan hệ lẫn nhau giữa mọi người tạo điều kiện phát triển tính tự ý thức tự đánh giá của trẻ mẫu giáo. 3. Phát triển
