Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3 ,cho 9 và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó . - Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3 , cho 9 để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3 , cho 9 . - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3 , cho 9 . | DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 CHO 9 I. - Mục tiêu - Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9 và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó . - Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9 để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3 cho 9 . - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9 . 1. Kiến thức cơ bản Dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9 2. Kỹ năng cơ bản Vận dụng một cách linh hoạt cho các bài tập . 3. Thái đô Rèn tính chính xác cẩn thận khi làm bài . II. - Phương tiện dạy hoc Sách giáo khoa bảng con Hoạt đông trên lớp 1. On định Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về nhà của học sinh . 2. Kiểm tra bài củ - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2 cho 5 . 2124 5124 có chia hết cho 2 không - Phân tích số 378 thành tổng các số hàng trăm hàng chục hàng đơn vị . 3. Bài mới Hoạt đông Giáo viên Học sinh Bài ghi - Đặt vấn đề - Học sinh thực I .- Nhân xét mở đầu Xét hai số 2124 hiện Xét số 378 và 5124 thực 378 3 . 100 7 . 10 - Dùng hiện phép chia 8 bảng để kiểm tra xem 3 99 1 7 9 con số nào chia hết - Học sinh thực 1 8 cho 9 . hiện tính chất 3 . 99 3 . 1 7 . GV ta thấy hai số đều tận cùng bằng 124 nhưng 2124 9 còn 5124 9 như thế chữ số tận cùng không liên quan gì đến dấu hiệu chia hết cho 9 Vậy nó liên quan đến yếu tố nào phân phối 9 7 . 1 8 7 .9 3 7 8 s . V J s V y 9 vaâ3 toảncaùchốỗoá Bất cứ số tự nhiên nào cũng có thể phân tích thành một tổng gồm một số hạng - Học sinh phân tích số 252 và 253 3 7 8 19 9 Vậy 378 9 Dấu hiệu chia hết cho 9 Ví dụ
